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摘要：初中是学生养成良好学习习惯的关键时期，初中数学基础的好与坏直接关系到学生以后学习数学的难易和对数学学习的态度。实践初中数学的高校课堂教学对降低教师工作压力，提高学生学习数学的兴趣具有十分重要的作用。本文将从初中数学教学实际出发，提出初中数学高效课堂教学方法建议。
关键词：初中数学 课堂教学 高效方法
1.高效课堂教学的内容
高效课堂教学目的是降低教师日常工作任务和压力的同时，提高学生学习效果，在以人为本的基础上，保证整个课堂教学的教学目标有效完成；具体表现为：课堂教学过程中，师生互动性强，学生学习积极性高，基本没有开小差，课堂睡觉现象。
2.初中数学课堂高效教学形式
2.1创建良好师生关系
初中教学与其他教学阶段不同，初中生正处于世界观、人生观建立阶段，反叛心理较强，学生对初中教学评价的好与坏，直接与学生对老师的印象挂钩，因此，必须要创建良好师生关系。一是，初中数学老师在课堂教学过程中，要注意教学语言的运用，照顾处于不同学习水平的学生，对积极表现自己的学生要适当给学生表现的舞台；对内向性格的学生，教师应该采取鼓励、提携的方式，提高学生对课堂的参与程度。二是，教师要充分利用课下时间，多了解学生学习困难，并给予相应的指导，通过师生互动，培养学生尊师重道的心理。
2.2 做好课前备课工作
做好课前备课工作，是每一名人民教师最基本的常识。但是，教师在日常工作中，除了备课还需要完成自己的职称评级和其他工作，工作比较繁忙，再加上每年的课程设计大体一致，因此，很多教师习惯将教案和备课等同起来，这种做法是不可取的。虽然教案是由一些名师指导完成，与以人为本的教学大纲要求基本相符，但是名师服务对象是整体初中生，相比初中数学教学，其教学内容比较抽象，因此初中数学教学过程中必须要认真做好备案。
初中数学教学具有其他学科不具有的严谨性，因此，教师在课前备课时，要根据教师教学班级的实际情况，做好教学内容和进度设计。一是，要弄清楚学期课程计划，以及每节课的教学内容以及应该达到的教学效果。二是，要对每节课教学效果进行评估，进而对剩余课程教学安排进行微调，保证完成学期教学计划和教学效果。三是，要根据不同内容设计不同的教学方法，避免千篇一律。
2.3营造和谐的课堂气氛
传统教学模式下，初中数学课堂教学是老师讲台授课，学生课堂记笔记；老师引导性提问，学生被动式回答，这种课堂教学牧师严重扼杀了学生的积极性。数学学科自身具有抽象性。初中生阶段，学生的抽象性思维并没有完成形成，需要借助一定的形象思维进行学习，如果课堂教学无法提供形象思维教学，单纯依靠学生自己的悟性，会加重学生的学习负担和学习困难。
营造和谐的课堂氣氛，需要老师在日常课堂教学中加入活泼因素。初中数学老师可以在日常课堂教学中利用语调的变化和肢体语言，摆脱数学运算带来的单一教学方式，吸引学生上课兴趣，引发学生思考。比如，提问学生时，教师可以从：“某某同学，这个题是不是应该这么做”，转变为：“某某同学，你认为这个题目怎么做！”。“
2.4充分利用丰富的教学形式
随着初中教育基础设施的不断完善，教师教学形式不断丰富，初中数学教学中必须要充分利用日益丰富的教学形式。一是，实物教学。目前，部分地区的初中数学教学过程中已经开始使用实物教学方式。实物教学方式在帮助学生对新知识的理解和把握，提高学生学习数学兴趣，探索数学奥秘方面具有十分明显的优势。二是，多媒体教学。多媒体教学属于较为新颖的教学方式，利用多媒体教学可以实现数学知识由抽象向可视化操作转变。初中数学公式多，定义多，每一个公式和定义都需要证明过程，单纯依靠教师多次重复定义教学，既是对教学资源的浪费，也容易激起学生的逆反心理。利用多媒体教学可以通过可视化操作的优势，利用动画形式，帮助学生记忆和理解。
目前，部分地区初中数学在利用多种教学方式方面还有很多不足。一是，教师水平不够。很多初中的老师还是由经验丰富的老教师进行代课，老教师实际教学丰富但是在操作多媒体方面经验和能力不足，多媒体教学优势不能充分发挥。二是，教师教学积极性不高。教师日常工作比较繁多，很多初中数学老师习惯于传统教学模式，省时省力，对新兴教学方式钻研积极性不高。
总结语：
做好初中数学的高效课堂教学工作必须坚持人为本的理念为指导，以老师和学生互动为中心，通过教师丰富课堂设计和内容，发挥多媒体教学形式的优势，达到提高学生学习积极性的目的。只有学生学习积极性提高，才能实现课堂教学的高效率。
参考文献：
[1] 毛祝莲；；提高初中数学教学效率的几点建议[J]；魅力中国；2010年09期
[2] 杨志勇；；运用合作学习提高初中数学课堂教学效率问题探究[J]；数理化学习；2010年07期
[3] 王晓柯；；初中数学课堂教学的最优化策略研究[J]；考试周刊；2011年69期
[4] 汤志新；；新课标下提高初中数学课堂效率的思考[J]；数学学习与研究；2010年20期
[5] 高群英；；应用几何画板培养学生探究性学习能力的尝试[J]；华章；2011年01期
关键词：初中数学 课堂教学 高效方法
1.高效课堂教学的内容
高效课堂教学目的是降低教师日常工作任务和压力的同时，提高学生学习效果，在以人为本的基础上，保证整个课堂教学的教学目标有效完成；具体表现为：课堂教学过程中，师生互动性强，学生学习积极性高，基本没有开小差，课堂睡觉现象。
2.初中数学课堂高效教学形式
2.1创建良好师生关系
初中教学与其他教学阶段不同，初中生正处于世界观、人生观建立阶段，反叛心理较强，学生对初中教学评价的好与坏，直接与学生对老师的印象挂钩，因此，必须要创建良好师生关系。一是，初中数学老师在课堂教学过程中，要注意教学语言的运用，照顾处于不同学习水平的学生，对积极表现自己的学生要适当给学生表现的舞台；对内向性格的学生，教师应该采取鼓励、提携的方式，提高学生对课堂的参与程度。二是，教师要充分利用课下时间，多了解学生学习困难，并给予相应的指导，通过师生互动，培养学生尊师重道的心理。
2.2 做好课前备课工作
做好课前备课工作，是每一名人民教师最基本的常识。但是，教师在日常工作中，除了备课还需要完成自己的职称评级和其他工作，工作比较繁忙，再加上每年的课程设计大体一致，因此，很多教师习惯将教案和备课等同起来，这种做法是不可取的。虽然教案是由一些名师指导完成，与以人为本的教学大纲要求基本相符，但是名师服务对象是整体初中生，相比初中数学教学，其教学内容比较抽象，因此初中数学教学过程中必须要认真做好备案。
初中数学教学具有其他学科不具有的严谨性，因此，教师在课前备课时，要根据教师教学班级的实际情况，做好教学内容和进度设计。一是，要弄清楚学期课程计划，以及每节课的教学内容以及应该达到的教学效果。二是，要对每节课教学效果进行评估，进而对剩余课程教学安排进行微调，保证完成学期教学计划和教学效果。三是，要根据不同内容设计不同的教学方法，避免千篇一律。
2.3营造和谐的课堂气氛
传统教学模式下，初中数学课堂教学是老师讲台授课，学生课堂记笔记；老师引导性提问，学生被动式回答，这种课堂教学牧师严重扼杀了学生的积极性。数学学科自身具有抽象性。初中生阶段，学生的抽象性思维并没有完成形成，需要借助一定的形象思维进行学习，如果课堂教学无法提供形象思维教学，单纯依靠学生自己的悟性，会加重学生的学习负担和学习困难。
营造和谐的课堂氣氛，需要老师在日常课堂教学中加入活泼因素。初中数学老师可以在日常课堂教学中利用语调的变化和肢体语言，摆脱数学运算带来的单一教学方式，吸引学生上课兴趣，引发学生思考。比如，提问学生时，教师可以从：“某某同学，这个题是不是应该这么做”，转变为：“某某同学，你认为这个题目怎么做！”。“
2.4充分利用丰富的教学形式
随着初中教育基础设施的不断完善，教师教学形式不断丰富，初中数学教学中必须要充分利用日益丰富的教学形式。一是，实物教学。目前，部分地区的初中数学教学过程中已经开始使用实物教学方式。实物教学方式在帮助学生对新知识的理解和把握，提高学生学习数学兴趣，探索数学奥秘方面具有十分明显的优势。二是，多媒体教学。多媒体教学属于较为新颖的教学方式，利用多媒体教学可以实现数学知识由抽象向可视化操作转变。初中数学公式多，定义多，每一个公式和定义都需要证明过程，单纯依靠教师多次重复定义教学，既是对教学资源的浪费，也容易激起学生的逆反心理。利用多媒体教学可以通过可视化操作的优势，利用动画形式，帮助学生记忆和理解。
目前，部分地区初中数学在利用多种教学方式方面还有很多不足。一是，教师水平不够。很多初中的老师还是由经验丰富的老教师进行代课，老教师实际教学丰富但是在操作多媒体方面经验和能力不足，多媒体教学优势不能充分发挥。二是，教师教学积极性不高。教师日常工作比较繁多，很多初中数学老师习惯于传统教学模式，省时省力，对新兴教学方式钻研积极性不高。
总结语：
做好初中数学的高效课堂教学工作必须坚持人为本的理念为指导，以老师和学生互动为中心，通过教师丰富课堂设计和内容，发挥多媒体教学形式的优势，达到提高学生学习积极性的目的。只有学生学习积极性提高，才能实现课堂教学的高效率。
参考文献：
[1] 毛祝莲；；提高初中数学教学效率的几点建议[J]；魅力中国；2010年09期
[2] 杨志勇；；运用合作学习提高初中数学课堂教学效率问题探究[J]；数理化学习；2010年07期
[3] 王晓柯；；初中数学课堂教学的最优化策略研究[J]；考试周刊；2011年69期
[4] 汤志新；；新课标下提高初中数学课堂效率的思考[J]；数学学习与研究；2010年20期
[5] 高群英；；应用几何画板培养学生探究性学习能力的尝试[J]；华章；2011年01期