【摘 要】
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目的研究以问题为基础的学习（PBL）教学模式在骨科临床护理带教中应用及其效果。方法结合骨科患者特点，将PBL教学过程划分为“提出问题一自学解题一实训演练一交流讨论一总结评价
【机 构】
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保定市第一中心医院,河北大学附属医院
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目的研究以问题为基础的学习（PBL）教学模式在骨科临床护理带教中应用及其效果。方法结合骨科患者特点，将PBL教学过程划分为“提出问题一自学解题一实训演练一交流讨论一总结评价”五个环节；以股骨颈骨折患者预防压疮为案例，在明确教师、实习生、患者与医院等行为主体角色基础上，完成了案例准备、教学准备与教学实施等教学过程。结果通过PB瞰学，实习生出科前理论考试及技术操作考核合格率均达到了90％以上；96．7％以上的实习生认为，其基本理论、专科技能等明显提高。结论PBL教学提高了实习生主动学习护理知识、掌握护理技能的
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