【摘 要】
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随着后现代知识状况及全球“本土化”趋势的不断加速,边缘或少数群体文学在多民族国家体制内的意义日渐凸显。非民族院校目前的多民族文学教学存在哪些制约因素,如何开展多民
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随着后现代知识状况及全球“本土化”趋势的不断加速,边缘或少数群体文学在多民族国家体制内的意义日渐凸显。非民族院校目前的多民族文学教学存在哪些制约因素,如何开展多民族文学教学等问题,成为不得不探讨的问题。
With the accelerating trend of postmodern knowledge and global “localization ”, the significance of marginalized or minority literature in the multi-ethnic state system has become increasingly prominent. What constraints exist in the current multi-ethnic literary teaching in non-ethic colleges and how to carry out multi-ethnic literary teaching have become problems that must be explored.
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