目前，各地都在大力推广高效课堂，想要做到课堂高效务实，在教学实践中，笔者体会到一个突出的问题就是首先要管理好课堂，才能谈到课堂的高效。尤其作为一名年轻教师，我们教的班级还是同年级中的差班，在课堂上对于学生的管理和课堂的把握是有难度的，但如果将这个问题解决，课堂就能做到高效务实。
　　一、备课要充分，课堂内容要精彩
　　尤其我所任教的化学是一门以实验为基础的学科，化学知识是相对零散难记忆的，化学课堂就应该充实丰富，复杂多样。如果我们的教学内容精彩丰富了，试想学生就会被我们深深吸引，哪还有时间搅乱课堂纪律呢。而教学内容要精彩最主要的还是要备课充分，要设法将教学内容与学生的实际结合起来，要让学生感觉到这节课有意思，很乐意参与到课堂教学中。例如在讲胶体性质时，我尽量用生活中的实例来解释胶体的相关知识“豆腐的制作、净水的原理、长江三角洲的形成、不同牌子的墨水混用将堵塞等等”；在讲解漂白液的漂白原理和氯气制备时，我将大多数同学都看过的动画片柯南中《浴室杀人案》一集作为课堂导入，一步步去渗透知识点，一层层去揭开谜底。这样学生听得津津有味，注意力都集中到课堂上而不是去扰乱纪律了，并且学生会认为老师很重视我们，是真正的理解我们，更会卖几分面子而遵守课堂纪律。所以，备好课，课堂内容的丰富精彩是课堂管理的关键和前提。
　　二、课堂节奏要掌握好，不宜过快或过慢
　　起初在给平行班上课时，为了照顾大多数同学，课堂节奏很慢，导致学生感觉懒懒散散的，进入不了课堂状态。这样，学生就显得乱哄哄的课堂纪律很不好；例如在讲解金属铝的性质时，我担心学生掌握得不扎实就放慢速度反复的强调，可我们的学生对于这种不属于太多理解的内容记忆很快，当你还在强调几乎所有的学生都会的问题时，学生就会很不耐烦。还有时我为了赶教学进度只顾自己讲，课堂节奏太快，这样学生在底下玩得更起兴，有些本身基础很差赶不上节奏的学生就会搞一些自己的活动，从而课堂就乱了。例如在讲到化学平衡这节内容时，由于期中考试临近为了想留出一些复习的时间，我在讲解时没有特意重复强调，放慢速度给学生细致的进行解释，发现学生就开始乱了，因为这是有关化学反应原理的难以理解的内容，大多数的学生理解不上去，就跟不上节奏了。所以，课堂节奏既不能太慢，也不能快得学生跟不上，要考虑到学生的参与度，适当调整课堂节奏。要让学生能紧张起来，但也能跟得住。
　　三、要有针对性的运用注意规律，提醒学生集中注意力
　　当课堂一旦出现乱的场面时，我们教师大多数会选择“别说话了”、“安静一下”等提示语。可这样的提示语，往往起不到较好的效果。那怎么办呢？我发现要有针对性地提醒“某某某，你有什么问题么，提出来大家一起讨论一下。”这样，落实到具体的学生身上，有针对性的提醒一下，整个班级反而会很快安静下来。而整体提醒时，学生觉得“反正老师没有点我的名”，一副事不关己的样子。而直接指出名字提醒，让学生意识到老师要点名批评了，很可能要点到我的名字就收敛了。同时，我发现在提醒时，语言的运用也很讲究。尽量用正面引导的词语，比如“别吵了”和“请大家保持安静”这两句话，后者的效果更好，因为学生会觉得受到了老师的尊重。此外，在课堂秩序出现问题时，故意不出声音停止讲课比责备学生效果要好，因为这样做学生就会意识到自己的行为已经影响到老师的授课了，而把学生的注意吸引到自己的讲授方面。而责备学生去提醒学生注意，反而会使其他学生的注意力转移到违反纪律的人身上，反倒分散了学生的注意力。所以，应该正确的运用课堂注意规律，在提醒时真正将学生的注意力有效地吸引到课堂内容上。
　　四、以爱感化学生，以情动人，拉近师生关系
　　年轻教师应该树立威严，但一味的硬朗，学生就会口服心不服。所以在课堂上应善于察言观色，教师不应只站在讲台上，而是要走进学生中间，发现学生不认真听课，有时哪怕只有一句关心的话，一个信任的眼神，一个关爱的动作，都会给学生以鼓励，得到意想不到的效果。这样不仅可以及时发现问题，解决问题，也让学生感觉到老师在关心着每位学生的学习，更增强他们学习的劲头。再利用课下与这名学生进一步沟通或是找其他学生了解具体情况，帮助他解决问题，不能解决的再向班主任反映情况，要让他知道老师很关心他重视他。对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子保持安静。此外，还可以利用课余时间和学生多接触多沟通。与学生沟通最好的场所就是在教室里，而相比之下办公室的师生对话容易给学生造成压力。可以选择提前到任课班级或是课下不要马上离开，就课堂内外的话题聊一聊，这样拉近的师生的距离，师生关系变得更融洽，就更有利于管理好课堂了。
　　可以说，课堂是我们教师教学的主阵地，管理好课堂对于教学质量尤为重要。只有好的课堂管理才能让教师在讲授知识时富有激情，发挥的淋漓尽致，而且也能让学生们在课上集中注意力，积极表现，只有这样才能保证完成教学目标，收到良好的教学效果，才能做到课堂的高效务实。
　　（责任编校：合欢）