【摘 要】
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目的了解高师学生人格特征与心理健康水平的关系。方法采用症状自评量表和艾森克人格问卷对188名高师学生进行测查。结果高师学生人格特征与心理健康水平以及心理问题发生率
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目的了解高师学生人格特征与心理健康水平的关系。方法采用症状自评量表和艾森克人格问卷对188名高师学生进行测查。结果高师学生人格特征与心理健康水平以及心理问题发生率之间存在显著相关。结论高师学生心理健康状况不容忽视。针对高师学生人格特征，应提高其情绪稳定性水平；突出心理健康教育的预防性功能，防止有心理病态倾向者产生心理问题；对胆汁质、胆汁-抑郁质气质类型高师学生，应实施入学时普查筛选、学途中定期咨询和个别辅导相结合的心理健康教育策略。
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