【摘 要】
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图象问题是高考的热点,也是学生解题的难点,江苏物理学科考试说明对图象法提出较高的要求:“能根据物理问题的实际情况和所给的条件,恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达,能够通过分析所给图象找出其所表示的物理内容,用于分析和解决物理问题”。近几年除了非线性图线频频出现,也出现了用非常规的图象巧解试题,无论物理情景如何变化,图象法的教学只要抓住两个关键:识图和作图,不断地让学生实践和体验,
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图象问题是高考的热点,也是学生解题的难点,江苏物理学科考试说明对图象法提出较高的要求:“能根据物理问题的实际情况和所给的条件,恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达,能够通过分析所给图象找出其所表示的物理内容,用于分析和解决物理问题”。近几年除了非线性图线频频出现,也出现了用非常规的图象巧解试题,无论物理情景如何变化,图象法的教学只要抓住两个关键:识图和作图,不断地让学生实践和体验,能达到知识迁移和能力提升的目标。
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