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摘 要：初中音乐主要是以培养学生的审美能力以及情感表达为主，教师在教学的过程中需要明确新课程标准下的教学任务，合理规划利用课堂的时间;积极培养学生的音乐学习兴趣，提高学生的课堂参与度;为学生创建良好地学习环境，注重学生在课堂上的音乐体验，培养学生的音乐鉴赏能力，不断丰富学生的情感世界，充分利用音乐课堂教学时间陶冶学生的情操。那么，作为初中音乐教师应该如何有效提高初中音乐课堂质量呢？本文将以湘教版音乐教材中的相关内容为例，简单谈一谈其教学方法。
关键词：初中音乐;课堂质量;学习兴趣;教学方法
在新课程标准改革的背景之下，音乐的教学不再单单只是传授学生与音乐有关的技巧，而是更加注重丰富学生在音乐课堂上的情感体验，培养学生的音乐赏析能力与音乐素养。初中音乐课程标准中明确指出初中音乐课程的十大基本理念，即以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐。理解多远文化与完善评价机制。这些最新理念的提出都要求着教师在教学的过程中改善自己的教学方法，因为只有顺应教育思想发展与学生学习行为特点的教学方法才能够有效提高课堂的教学质量。
一、明确教学任务，合理规划利用课堂时间
课堂教学任务的明确可以让教师对课堂进行一个合理的规划，以在课堂有限的时间内引导学生开展高效率的学习，同时明确的学习任务可以帮助学生有效利用课堂时间，从而促进课堂整体教学质量的提高。因此，教师在课堂开始前需要认真研究教学大纲和教材内容，并结合学生的实际所需来制定合理的教学方案。以《光荣少年》为例，本节课的教学目标是引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护的相关知识，并让学生通过演唱这首歌曲，激发新时期少年儿童志存高远，奋发向上的崇高精神。在明确了教学任务后教师便可以进一步设计教学方案，开始以教学任务为主的课堂教学，引导学生进行自主学习并总结出“变声期要注意的事项”，以及五线谱知识的相关学习。有了目标就有了努力的方向和前进的动力，在明确的教学目标与学习目标的指引下，教师和学生的课堂时间利用效率都会得到大幅度提升，这对于有效完成课堂教学任务有着积极的作用。
二、激发学生音乐学习兴趣，提高学生的课堂参与度
兴趣作为学生学习的驱动力，对于促进学生的学习有着十分重要的作用，在教育界始终流传着这样一句话：“兴趣是学生最好的老师”，的确，有了兴趣，学生才会主动开始去学习，课堂教学质量也会因此而得到提高。对于音乐课而言，学生学习兴趣的培养主要是建立在教师与学生在课堂上的互动中，轻松愉悦的氛围有利于学生放松自身，静下心来去欣赏音乐作品，所以，为了有效调动学生在课堂上的学习积极性，教师首先要做的是为学生提供一个良好的学习氛围，与学生和谐相处，积极鼓励学生在课堂上进行畅所欲言，提高学生在课堂上的参与度，充分发挥学生在课堂上的主体作用，以学生为课堂的主体，既有利于提高学生在课堂上的学习兴趣，同时也符合了新课程标准中的教学要求，可以有效促进课堂教学质量的提高。
以《共和国之恋》和《又唱浏阳河》为例，这是两首抒情歌曲，为了激发学生在课堂上的学习兴趣，教师在课堂开始之前可以选择当下比较流行的抒情歌曲进行播放，从学生熟悉的事物出发可以有效调动学生在情感上的共鸣，继而教师可以提出“这两首歌曲都是抒情歌曲，描述的事物有什么不同，分别抒发了怎样的情感？”，让学生对歌词进行朗诵，从中体验歌词的意境，并对比分析两首歌词在情感抒发中的不同：《共和国之恋》描写了对祖国的爱，《又唱浏阳河》描写了对家乡的爱，以提高学生对于抒情歌曲的认识，丰富学生的情感世界。
三、丰富课堂的教学模式，培养学生的音乐鉴赏能力
雨果曾经说过：“开启人类智慧宝库的有三把钥匙，一是数字，一是字母，一是音符”。由此可见，音乐教学对于学生的重要性。一般而言，音乐课堂教学多是以学习某一首歌曲为主，學生在课堂上只是单纯地跟随教师或是音频学习发音，很少会涉及音乐作品的赏析等活动，这样的教学模式显然并不利于学生音乐鉴赏能力的培养，因此，教师需要对教学模式做出调整，例如为了快速带领学生进入音乐的学习天地，教师在教学前可以播放一些带有轻快，愉悦的歌曲，比如《蓝精灵》，《天空之城》等，让学生感受到音乐之美，其次，教师需要指导学生掌握科学的学习方法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生音乐的正确学习方法永远比教会学生唱某一首歌曲要来的重要。
此外，音乐作为人类最古老且最具有普遍性与感染力的艺术形式之一，蕴含着丰富的文化历史知识，教师在教学的过程中应该把我国各民族优秀的音乐作为主要教学内容，让学生在课堂学习的过程中了解我国的音乐文化，丰富学生文化历史知识的同时，增强学生的民族意识与爱国主义情感。教师应当注重提高学生对于音乐作品的感悟能力，让学生仔细去品味音乐文化作品中的文化内涵，不断丰富自身的内涵，促使自身音乐文化素养的提高。以《青春舞曲》为例，本节课的教学目的是通过音乐活动来培养学生的节奏感与创造力，训练的协调性，了解维吾尔族音乐的特点，所以，教师在讲解本节课时，便可以组织学生进行搜索一些有关维吾尔族音乐的资料，让学生对维吾尔族的音乐特点、乐器、服饰以及舞蹈动作等的认识，丰富学生的民族文化知识，拓展学生的视野，让学生学会通过音乐去了解一个民族乃至一个国家的音乐文化，不断提高学生的音乐文化素养。
简而言之，初中音乐教师在教学的过程中不仅学生传授学生音乐基础知识，使学生掌握学习音乐的技巧，同时还应当注重情感的培养，从学生的实际角度出发，带动学生走进音乐作品之中，感受音乐作品的生活与活力，不断提升学生的音乐鉴赏能力与音乐文化素养，促进课堂教学质量的提升。
参考文献
[1] 范慧霞，加强教学创新改革，提高初中音乐课堂教学质量[J].科技视界，2014（03）
[2] 亢骅，浅析提升初中音乐鉴赏课教学质量的方法，《新课程》，2017（08）
[3] 王建刚，浅谈初中音乐教学质量的提高方法，《学周刊》，2017（21）
关键词：初中音乐;课堂质量;学习兴趣;教学方法
在新课程标准改革的背景之下，音乐的教学不再单单只是传授学生与音乐有关的技巧，而是更加注重丰富学生在音乐课堂上的情感体验，培养学生的音乐赏析能力与音乐素养。初中音乐课程标准中明确指出初中音乐课程的十大基本理念，即以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐。理解多远文化与完善评价机制。这些最新理念的提出都要求着教师在教学的过程中改善自己的教学方法，因为只有顺应教育思想发展与学生学习行为特点的教学方法才能够有效提高课堂的教学质量。
一、明确教学任务，合理规划利用课堂时间
课堂教学任务的明确可以让教师对课堂进行一个合理的规划，以在课堂有限的时间内引导学生开展高效率的学习，同时明确的学习任务可以帮助学生有效利用课堂时间，从而促进课堂整体教学质量的提高。因此，教师在课堂开始前需要认真研究教学大纲和教材内容，并结合学生的实际所需来制定合理的教学方案。以《光荣少年》为例，本节课的教学目标是引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护的相关知识，并让学生通过演唱这首歌曲，激发新时期少年儿童志存高远，奋发向上的崇高精神。在明确了教学任务后教师便可以进一步设计教学方案，开始以教学任务为主的课堂教学，引导学生进行自主学习并总结出“变声期要注意的事项”，以及五线谱知识的相关学习。有了目标就有了努力的方向和前进的动力，在明确的教学目标与学习目标的指引下，教师和学生的课堂时间利用效率都会得到大幅度提升，这对于有效完成课堂教学任务有着积极的作用。
二、激发学生音乐学习兴趣，提高学生的课堂参与度
兴趣作为学生学习的驱动力，对于促进学生的学习有着十分重要的作用，在教育界始终流传着这样一句话：“兴趣是学生最好的老师”，的确，有了兴趣，学生才会主动开始去学习，课堂教学质量也会因此而得到提高。对于音乐课而言，学生学习兴趣的培养主要是建立在教师与学生在课堂上的互动中，轻松愉悦的氛围有利于学生放松自身，静下心来去欣赏音乐作品，所以，为了有效调动学生在课堂上的学习积极性，教师首先要做的是为学生提供一个良好的学习氛围，与学生和谐相处，积极鼓励学生在课堂上进行畅所欲言，提高学生在课堂上的参与度，充分发挥学生在课堂上的主体作用，以学生为课堂的主体，既有利于提高学生在课堂上的学习兴趣，同时也符合了新课程标准中的教学要求，可以有效促进课堂教学质量的提高。
以《共和国之恋》和《又唱浏阳河》为例，这是两首抒情歌曲，为了激发学生在课堂上的学习兴趣，教师在课堂开始之前可以选择当下比较流行的抒情歌曲进行播放，从学生熟悉的事物出发可以有效调动学生在情感上的共鸣，继而教师可以提出“这两首歌曲都是抒情歌曲，描述的事物有什么不同，分别抒发了怎样的情感？”，让学生对歌词进行朗诵，从中体验歌词的意境，并对比分析两首歌词在情感抒发中的不同：《共和国之恋》描写了对祖国的爱，《又唱浏阳河》描写了对家乡的爱，以提高学生对于抒情歌曲的认识，丰富学生的情感世界。
三、丰富课堂的教学模式，培养学生的音乐鉴赏能力
雨果曾经说过：“开启人类智慧宝库的有三把钥匙，一是数字，一是字母，一是音符”。由此可见，音乐教学对于学生的重要性。一般而言，音乐课堂教学多是以学习某一首歌曲为主，學生在课堂上只是单纯地跟随教师或是音频学习发音，很少会涉及音乐作品的赏析等活动，这样的教学模式显然并不利于学生音乐鉴赏能力的培养，因此，教师需要对教学模式做出调整，例如为了快速带领学生进入音乐的学习天地，教师在教学前可以播放一些带有轻快，愉悦的歌曲，比如《蓝精灵》，《天空之城》等，让学生感受到音乐之美，其次，教师需要指导学生掌握科学的学习方法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生音乐的正确学习方法永远比教会学生唱某一首歌曲要来的重要。
此外，音乐作为人类最古老且最具有普遍性与感染力的艺术形式之一，蕴含着丰富的文化历史知识，教师在教学的过程中应该把我国各民族优秀的音乐作为主要教学内容，让学生在课堂学习的过程中了解我国的音乐文化，丰富学生文化历史知识的同时，增强学生的民族意识与爱国主义情感。教师应当注重提高学生对于音乐作品的感悟能力，让学生仔细去品味音乐文化作品中的文化内涵，不断丰富自身的内涵，促使自身音乐文化素养的提高。以《青春舞曲》为例，本节课的教学目的是通过音乐活动来培养学生的节奏感与创造力，训练的协调性，了解维吾尔族音乐的特点，所以，教师在讲解本节课时，便可以组织学生进行搜索一些有关维吾尔族音乐的资料，让学生对维吾尔族的音乐特点、乐器、服饰以及舞蹈动作等的认识，丰富学生的民族文化知识，拓展学生的视野，让学生学会通过音乐去了解一个民族乃至一个国家的音乐文化，不断提高学生的音乐文化素养。
简而言之，初中音乐教师在教学的过程中不仅学生传授学生音乐基础知识，使学生掌握学习音乐的技巧，同时还应当注重情感的培养，从学生的实际角度出发，带动学生走进音乐作品之中，感受音乐作品的生活与活力，不断提升学生的音乐鉴赏能力与音乐文化素养，促进课堂教学质量的提升。
参考文献
[1] 范慧霞，加强教学创新改革，提高初中音乐课堂教学质量[J].科技视界，2014（03）
[2] 亢骅，浅析提升初中音乐鉴赏课教学质量的方法，《新课程》，2017（08）
[3] 王建刚，浅谈初中音乐教学质量的提高方法，《学周刊》，2017（21）