【摘 要】
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长期以来受城乡二元结构的影响,我国农村学前教育与城市学前教育相比明显处于弱势,从而造成农村幼儿园教师专业发展需求的缺失,具体表现在物质需要缺失、客观条件缺失、内部
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长期以来受城乡二元结构的影响,我国农村学前教育与城市学前教育相比明显处于弱势,从而造成农村幼儿园教师专业发展需求的缺失,具体表现在物质需要缺失、客观条件缺失、内部动力缺失等方面。只有进一步改善农村幼儿园教师生存和专业发展的内外部环境,社会的要求才能转化为农村幼儿园教师个体的专业需要。为此,应努力提高农村学前教师的素质,保障其社会地位和物质精神需求,以确保农村学前教育健康发展。
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