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国外合作教育发展已有100多年的历史,其体制已颇为完善与成熟,但同时也面临新的机遇和挑战.合作教育的定义也一直颇受关注和争议,这也从侧面反映了合作教育的多样性和包容性.另一方面,虽有研究者称合作教育有机融合了学校教育和工作岗位所需知识,但其实际效果仍有待实证研究.文章通过分析国外合作教育理论研究发展现状,讨论其存在的问题和困境,具有现实指导意义.