小学语文古诗文教学中渗透德育的实践研究

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  摘要:诗歌作为重要的文化艺术遗产,在中国古代文学史上占据重要的地位,中国古诗词以其意境深邃,含义隽永、成为语文教学的重点。古诗词蕴含着丰富的德育元素,对于当代学生有着重要的教育价值,对于学生爱国精神的培养,价值观的形成,人格的塑造都发挥着重要的作用。基于此情况下,本文主要对小学语文古诗文教学中德育渗透的意义进行了阐述,重点对小学语文古诗文教学中渗透德育的策略展开深入研究,旨在通过古诗文强化对学生的德育教育。
  关键词:小学语文;古诗文;德育渗透;意义;策略
  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)-26-121
  一、小学语文古诗文教学中渗透德育的意义
  古诗教学作为小学语文教学关键部分,通过古诗教学工作的开展,不但可以培养学生的怀古情怀,而且还能够促使学生的文言语感的形成。小学阶段作为学习积累的关键时期,通过古诗词的学习,可以帮助学生在体验古人诗情画意的同时,积累更多的名句,为小学生作文創作提供了素材。随着社会不断快速发展,德育成为教育界关注的重点,同时也在具体教学中得到了很好的渗透。在小学古诗文教学过程中,德育作为全新的教育理念,与古诗文教学有机结合,打破了传统应试教育的新理念。尤其在应试教育模式的影响下,很多语文教师过于注重学生的机械记忆,忽视了学生德育工作的开展,而德育渗透能够弥补这种不足,帮助学生了解中国古典文化的同时,塑造了学生健全的人格,增强学生的爱国主义情感及民族自豪感,使得学生在学习过程中树立了正确的三观。
  二、小学语文古诗文教学中渗透德育的策略
  (一)教育学生心系国家,培养爱国主义情感
  古诗文作为小学语文重要内容,蕴含着丰富的爱国元素,虽然经历了千年的历史,对于当代学生仍有着重要的教育价值。“国家兴亡,匹夫有责”牵动着每一名具有爱国情怀中国人的心。中国古代的文人雅士即便是落魄不堪,仍然保留着“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的高尚情怀。古诗文之所以能够流传千古,成为当代语文教育的重点,意味着古诗文对于增强学生爱国主义情感具有重要的意义。基于此,语文教师在进行古诗文教学时,要注重挖掘作品中的爱国元素,与德育进行完美结合,强化对学生的德育教育,增强学生的爱国主义情怀。例如人教版小学语文教材中“从军行”,主要描写了读书士子边塞从军,参加战斗的全过程。整首诗表现了战士们高涨的士气,以及战士们消灭敌人的决心,全诗充满了爱国热情和乐观精神,人王昌龄通过简短的28个字将整首诗的情感推向了高潮,尤其这首诗的尾联,以“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的描写,意在说明战士为了保家卫国,奋勇杀敌的决心,以及战士为了民族而战的决心。通过对整首诗歌的介绍,结合德育教育工作的开展,增强学生的爱国主义情感,鼓励学生为了社会主义事业的发展而努力,为中华崛起而读书。
  (二)利用古诗词对学生价值观教育
  积极健康的价值观对于学生的成长至关重要,对于学生的学习成长发挥着重要的导向作用。基于此,语文教师在进行古诗词教学时,要深入挖掘诗词深意,适时地拓展延伸诗词教学的广度和深度,对学生进行全面的人生观、价值观教育。尤其在现代教育教学中,很多教师忽视了德育工作的开展,没有意识到德育工作的重要性,这对于学生正确价值观的形成极为不利。在这种情况下,语文教师要不断提高自身的认识,并且能够根据古诗词内容,对学生进行德育渗透。例如,语文教师在讲解“闻官军收河南河北”这首古诗时,语文教师要对这首古诗进行深入剖析,这首诗歌的首联传递了听到“剑外忽传收蓟北”的捷报以及人们的喜悦之再例如,“秋夜将晓出篱门迎凉有感”这部作品,这首诗并非边塞诗,诗人晚年归故里,看到眼前的大好的河山,感慨中原地区被占领,渴望国家能够早日收复失地,实现统一的感叹。通过上述这两首诗的讲解,是爱国情怀的体现,对于学生有着重要的教育价值。由此教师可进行知识上的拓展和延伸,中国作为多民族国家,只有保证五十六个民族团结,实现国家的和平统一,维护国家的领土主权完整,才能够实现中华民族伟大复兴梦。通过对学生强化德育教育,有助于小学生树立正确的价值观,使得小学生从小树立爱国主义情感,维护国家领土完成的决心,这也是当前小学语文教育的根本目标。
  结语:
  综上所述,古诗词作为语文重要部分,蕴含着丰富的人生哲理,体现出诸多爱国主义精神的题材,对于小学生有着重要的教育价值。因此,语文教师在进行古诗词教学时,要给予古诗词部分足够的重视,针对所要讲述的内容,需要深入挖掘古诗词中的德育元素,做好德育工作与教学工作的结合,强化对小学生的德育教育,在保证学生深刻理解古诗词内容的基础上,注重培养小学生的爱国主义精神,这对于学生的成才具有重要的意义。
  参考文献
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