【摘 要】
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随着社会向数字化、网络化、智能化方向发展,用人单位对学生的技能水平要求不断提高,但学生的技能水平只停留在初级阶段。该文从教师的学生意识、开放意识、实践能力和评价方
【基金项目】
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浙江教育科学规划研究课题(SPOC环境下深度技能培养模式研究与实践,2018SCG242),教学改革项目(jg20180624)
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随着社会向数字化、网络化、智能化方向发展,用人单位对学生的技能水平要求不断提高,但学生的技能水平只停留在初级阶段。该文从教师的学生意识、开放意识、实践能力和评价方式等方面分析学生掌握深度技能的困难原因,并提出了相应的教学策略,有助于学生技能水平由浅层次向深层次发展。
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