【摘 要】
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作为人文主义者、继海德格尔后现象学存在主义代表人物的萨特,其哲学观和教育观是市场经济和商品消费异化人的产物,是对科技主义中'无人教育'的否定.在'存在先于
【机 构】
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华中师范大学教科院,北京师范大学教科院
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作为人文主义者、继海德格尔后现象学存在主义代表人物的萨特,其哲学观和教育观是市场经济和商品消费异化人的产物,是对科技主义中'无人教育'的否定.在'存在先于本质'第一哲学原则下,萨特的教育个性化思想主张学生的自由选择,自我发展,自主生成,而反对社会和教师对学生的外塑.这对我国当前教育中学生、学校无主体性,无个性,'千人一面','千校一面'的状况有启发和借鉴意义.我们须吸取其精华为当前的教育改革所用.
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