自读自悟 走进内心——《掌声》第二课时教学设计

来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nobita8371
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五一小长假开启啦!想好跟爸爸妈妈去哪儿了吗?鹿哥趁着小长假的机会来到了巴黎圣母院,快跟着它的脚步一起去看看吧!让我来给你当导游吧!这里是巴黎圣母院,这个教堂用了100多年才完
导语常常用于一节课的起始或一个问题的开头。有人说上课在两分钟之内。就要吸引学生注意力,这是很有道理的。导语能激发学生学习的欲望和兴趣,使他们对将要学习的内容产生好奇,从而引导他们进入预定的教学轨道。    一、解题式导语  从解题入手,导入新课,这是我们语文老师常用的一种导入方法,既可培养学生的审题能力,理解标题与内容的关系,又可引发情趣,提高学生的思维能力。如教《飞夺泸定桥》可以这样导入:“飞夺
相信老师们都经常接到家长的反映:孩子在学校丢了文具却无法叙述丢失过程;和同学发生争吵却说不清争吵原由;发生了新鲜事,介绍起来却让听者一头雾水……看来,孩子的口语表达出了问题。我们不禁疑惑:新课标在拟定之初就已经将“口语交际”作为独立的教学板块予以重视并且规范其教学目的、过程和方法。可为什么实施至今,经过系统的课程教授、训练之后,诸多孩子的口语表达交际能力的缺失还是这样明显呢?  手头的一份网上调查
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