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拜读了《江苏教育》2006．3B版刊登的《问题解决理论与小学数学课程改革》(孔企平)和《呈现表格要讲究实效》(曹秋涛)两篇文章后，笔者产生了这样的疑问：苏教版国标本小学数学在四年级的上、下册分别安排了“解决问题的策略”的教学内容。这部分内容的教学目标该怎样确定?与传统的应用题教学有何区别与联系呢?笔者尝试通过两个教学案例的分析，谈谈个人对这部分教学内容的粗浅认识。
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