【摘 要】
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从高中的应试教育进入大学之后,教育的功能发生了极大的变化,为考试而进行的课堂教育和习题教育,在大学里变为了以求知为主的教育。在高中阶段,历史课的学习主要是因为这门课
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从高中的应试教育进入大学之后,教育的功能发生了极大的变化,为考试而进行的课堂教育和习题教育,在大学里变为了以求知为主的教育。在高中阶段,历史课的学习主要是因为这门课要参加高中理科的会考和文科的高考,而在大学,则一改考试求高分的教学目的。本文试图分析大学生历史课程自主学习的现状,并探究其中的原因,进而提出提高大学生历史课程自主学习能力的相关对策。学习心理学指出,当人们处在一定的压力和明确的目标之下进行学习时,
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