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在教学中,只要教师把握住每一个助推的时机,使用合理的助推策略,就能有效地引导学生学习知识。教师要引导学生观察和思考,把握学生提出问题的时机;引导学生实验和探索,把握学生实践的时机;引导学生归纳和推理,把握学生形成知识的时机;引导学生拓展和延伸,把握学生积累知识的时机。
小学数学课堂运用助推策略的时机
【摘 要】
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在教学中,只要教师把握住每一个助推的时机,使用合理的助推策略,就能有效地引导学生学习知识。教师要引导学生观察和思考,把握学生提出问题的时机;引导学生实验和探索,把握学
【机 构】
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福建福鼎市实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
：
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“小学数学教学中‘助推策略’应用的实践研究”(FJJKXB18-714)
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