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由于智障儿童学习能力上的刚难，他们在普通班级里，常常成了可有可无“随班就坐”的陪读，与同学相处中也难免发生被歧视冷落的情况。改变随班就读学生的边缘化状态，让他们融人集体发挥能量，重获自信积极乐观，是我们在教育教学中必须思考和解决的课题。
随班就读智障学生的教育定位初探
【摘 要】
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由于智障儿童学习能力上的刚难，他们在普通班级里，常常成了可有可无“随班就坐”的陪读，与同学相处中也难免发生被歧视冷落的情况。改变随班就读学生的边缘化状态，让他们融人集体
【机 构】
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中国人民大学附属中学朝阳学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2013年12期
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