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摘要：伴随着我国教育事业的发展，初中语文教学受到重视。在新课改不断推行的背景下，初中语文教学内容也在不断变化，相比于以往的语文教学，无论是教学方式还是教学内容的制定上都实现了创新。素质教育改革的宗旨是将传统的应试教育模式转化成注重学生综合素质发展的教育模式，而作为初中语文教学内容中最重要的传统文化，是民族精神的呈现和传承，因此在语文教学中教师要将传统文化逐步地渗透给学生，这也是提高学生综合素质的重要措施。
关键词：初中语文;教学;传统文化;渗透措施
引言
在初中阶段，进行语文教学的过程中，渗透中华优秀传统文化，能够帮助学生形成对传统文化的正确认识，有利于中华优秀传统文化的传承与发展。在具体的研究过程中，我们首先对将传统文化教育渗透到初中语文教学中的价值进行了分析，然后根据实际的教学情况制订了传统文化教育在初中语文教学中实施渗透的具体措施，例如深入挖掘教材内容和开展文化诵读等，最后采取有效的策略，使传统文化教育在初中语文课堂中能够得到进一步的发展，使语文课程的内容更为丰富，从而激发学生对传统文化学习的热情。
1初中语文教学的现状
就初中语文教学来讲，因为课本和教学内容之间的关系，往往会涉及传统文化，中考经常考查的内容也包括了文学名著、成语典故以及古诗文，等等，这些全都是传统文化的重要组成部分。然而，如果教师的教学理念及采用的教学模式、教学方式都不正确，不僅不会大范围传播传统文化，还会导致学生内心出现严重的抵触情绪。有些教师在教学中始终坚持应试教育的教学理念，仅仅介绍考试大纲的部分内容，课堂教学中也只是采用机械化的解题方法，并没有深入分析问题，这样就无法引起学生的共鸣，很有可能使学生感觉到知识是枯燥乏味的，难以激发学生学习传统文化的热情。通常，初中语文教师容易忽视学生的课外活动，也很少会利用形式多样的课外活动促进传统文化的传播。尽管有些教师自身具备传播传统文化的意识，但是却采用了不正确的教学方式，比如：仅仅具备形式化的教学活动，难以提高学生学习传统文化的兴趣。在这种情况下，初中语文教师在教学中想要科学有效地渗透传统文化教育，必须要创新教学模式、教学方式以及教学理念，只有这样才可以提高学生的学习效率，实现既定的教学目标。
2初中语文教学中渗透传统文化的措施
2.1有效利用语文教材中的传统文化
在初中语文教材中，常规的诗词、歌赋、经典古文故事等，都是丰富的传统文化材料，它们在一定程度上体现了我国文学造诣的高峰，也反映了古老时代的文化印迹。这些传统文化的文字作品，经过悠久历史的沉淀，体现出神秘的色彩。在教师的引导下，学生通过学习可以间接对中华传统文化特色进行有效了解，体会其中的特点，也可以发挥自身能力进行模仿，在模仿的基础上进行再创造。
为了让教材中这些素材被充分利用，教师需要抛弃传统的语文教学方法，在最大程度上调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。在进行课堂教学过程中，可以使用多媒体在大屏幕上播放与教材相关的课外视频，让学生通过多媒体技术直观感受到文章的美。例如，文章中所描述的景色以及人物等等，利用多媒体可以使学生的情感真正融入文章，让学生深深感受到传统文化的美。因此，在初中语文教学中渗透传统文化，需要教师在熟悉教材的基础上，使用多种渠道，为学生提供更多的资源。
2.2引导学生写作，渗透传统文化
教师在进行教学引导的过程中，还可以通过写作来提高学生的传统文化学习能力。由于学生在语文学习的过程中写作是重点也是难点，学生往往在写作的过程中遇到各种各样的问题。所以，教师在进行教学引导的过程中可以使学生多进行阅读，提高学生的写作能力。教师在引导学生进行语文阅读的过程中，推荐学生阅读关于中国传统文化的书籍来提高学生的语文素养，增强学生的传统文化认同感。
2.3借助多媒体教学手段，强化学生对传统文化的认识
随着社会科技的发展，网络技术的发展速度十分快，以网络技术为载体的多媒体教学手段被越来越多的应用在教学中，并取得了良好的教学成果。运用多媒体技术在语文教学中具有很大的优势，多媒体技术能够通过多彩的形式将教学内容变得更加丰富富有趣味，教师可以借助多媒体教学手段将教学内容制作成PPT课件，还可以将一些视频和图片通过媒体播放器及大屏幕展现出来，这样会使学生更直观的感受教学内容，能够加深学生对知识内容的理解。而在传统文化的渗透中，教师运用多媒体技术可以将传统文化知识运用多媒体手段借助视频和图片的形式展现出来，将抽象的知识形态具象地表达出来，不仅能够加深学生的认识，还能够使学生通过动感的画面感受学习传统文化的乐趣，同时培养学生对传统文化的热爱，这对提高学生的学习能力以及增加师生之间的互动都能够起到有效的作用。
结语
总之，初中语文教师责无旁贷，在初中语文教学中承担起传播中华优秀传统文化的重要责任。在初中语文教学中渗透中华优秀的传统文化，使学生有正确的观念和态度，自觉学习并且主动传承中华优秀传统文化。
参考文献
[1]陈丽.浅议传统文化在初中语文教学中的有效渗透[J].学周刊，2019（17）：69.
[2]李伟.试论传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].才智，2019（13）：186.
郑体良 安庆市太湖县新仓初级中学
关键词：初中语文;教学;传统文化;渗透措施
引言
在初中阶段，进行语文教学的过程中，渗透中华优秀传统文化，能够帮助学生形成对传统文化的正确认识，有利于中华优秀传统文化的传承与发展。在具体的研究过程中，我们首先对将传统文化教育渗透到初中语文教学中的价值进行了分析，然后根据实际的教学情况制订了传统文化教育在初中语文教学中实施渗透的具体措施，例如深入挖掘教材内容和开展文化诵读等，最后采取有效的策略，使传统文化教育在初中语文课堂中能够得到进一步的发展，使语文课程的内容更为丰富，从而激发学生对传统文化学习的热情。
1初中语文教学的现状
就初中语文教学来讲，因为课本和教学内容之间的关系，往往会涉及传统文化，中考经常考查的内容也包括了文学名著、成语典故以及古诗文，等等，这些全都是传统文化的重要组成部分。然而，如果教师的教学理念及采用的教学模式、教学方式都不正确，不僅不会大范围传播传统文化，还会导致学生内心出现严重的抵触情绪。有些教师在教学中始终坚持应试教育的教学理念，仅仅介绍考试大纲的部分内容，课堂教学中也只是采用机械化的解题方法，并没有深入分析问题，这样就无法引起学生的共鸣，很有可能使学生感觉到知识是枯燥乏味的，难以激发学生学习传统文化的热情。通常，初中语文教师容易忽视学生的课外活动，也很少会利用形式多样的课外活动促进传统文化的传播。尽管有些教师自身具备传播传统文化的意识，但是却采用了不正确的教学方式，比如：仅仅具备形式化的教学活动，难以提高学生学习传统文化的兴趣。在这种情况下，初中语文教师在教学中想要科学有效地渗透传统文化教育，必须要创新教学模式、教学方式以及教学理念，只有这样才可以提高学生的学习效率，实现既定的教学目标。
2初中语文教学中渗透传统文化的措施
2.1有效利用语文教材中的传统文化
在初中语文教材中，常规的诗词、歌赋、经典古文故事等，都是丰富的传统文化材料，它们在一定程度上体现了我国文学造诣的高峰，也反映了古老时代的文化印迹。这些传统文化的文字作品，经过悠久历史的沉淀，体现出神秘的色彩。在教师的引导下，学生通过学习可以间接对中华传统文化特色进行有效了解，体会其中的特点，也可以发挥自身能力进行模仿，在模仿的基础上进行再创造。
为了让教材中这些素材被充分利用，教师需要抛弃传统的语文教学方法，在最大程度上调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。在进行课堂教学过程中，可以使用多媒体在大屏幕上播放与教材相关的课外视频，让学生通过多媒体技术直观感受到文章的美。例如，文章中所描述的景色以及人物等等，利用多媒体可以使学生的情感真正融入文章，让学生深深感受到传统文化的美。因此，在初中语文教学中渗透传统文化，需要教师在熟悉教材的基础上，使用多种渠道，为学生提供更多的资源。
2.2引导学生写作，渗透传统文化
教师在进行教学引导的过程中，还可以通过写作来提高学生的传统文化学习能力。由于学生在语文学习的过程中写作是重点也是难点，学生往往在写作的过程中遇到各种各样的问题。所以，教师在进行教学引导的过程中可以使学生多进行阅读，提高学生的写作能力。教师在引导学生进行语文阅读的过程中，推荐学生阅读关于中国传统文化的书籍来提高学生的语文素养，增强学生的传统文化认同感。
2.3借助多媒体教学手段，强化学生对传统文化的认识
随着社会科技的发展，网络技术的发展速度十分快，以网络技术为载体的多媒体教学手段被越来越多的应用在教学中，并取得了良好的教学成果。运用多媒体技术在语文教学中具有很大的优势，多媒体技术能够通过多彩的形式将教学内容变得更加丰富富有趣味，教师可以借助多媒体教学手段将教学内容制作成PPT课件，还可以将一些视频和图片通过媒体播放器及大屏幕展现出来，这样会使学生更直观的感受教学内容，能够加深学生对知识内容的理解。而在传统文化的渗透中，教师运用多媒体技术可以将传统文化知识运用多媒体手段借助视频和图片的形式展现出来，将抽象的知识形态具象地表达出来，不仅能够加深学生的认识，还能够使学生通过动感的画面感受学习传统文化的乐趣，同时培养学生对传统文化的热爱，这对提高学生的学习能力以及增加师生之间的互动都能够起到有效的作用。
结语
总之，初中语文教师责无旁贷，在初中语文教学中承担起传播中华优秀传统文化的重要责任。在初中语文教学中渗透中华优秀的传统文化，使学生有正确的观念和态度，自觉学习并且主动传承中华优秀传统文化。
参考文献
[1]陈丽.浅议传统文化在初中语文教学中的有效渗透[J].学周刊，2019（17）：69.
[2]李伟.试论传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].才智，2019（13）：186.
郑体良 安庆市太湖县新仓初级中学