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数学是思维的体操,学生不是天生就会,敏捷的数学思维能力是在学生犯错和纠错中培养起来的。教师是课堂的组织者,引导者,需要具备一定的教学智慧,预见并分析学生易错题的成因,对症下药,寻找对策,因错而纠,引领学生走向数学学习的坦途。
六年级数学易错题成因及对策分析
【摘 要】
：
数学是思维的体操,学生不是天生就会,敏捷的数学思维能力是在学生犯错和纠错中培养起来的。教师是课堂的组织者,引导者,需要具备一定的教学智慧,预见并分析学生易错题的成因,
【机 构】
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江苏省镇江市丹徒区高资中心小学
【出 处】
：
华夏教师
【发表日期】
：
2019年16期
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