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随着我国高等教育教学改革的深入,教考分离模式已被越来越多的应用于课程教学评价。然而,在教学改革中,对于教考分离模式的应用是否一定能够提升教学效果的争议一直存在,在此背景下,本文基于多年分析化学课程改革中教考分离模式的应用实践,从教考分离模式的实施前提分析、教考分离对分析化学课程教学改革的促进及教考分离存在的主要弊端等方面进行探讨。