论文部分内容阅读
摘要：班级是学校教育教学的基础单位。一名班主任其管理水平的高低对于学生的健康成长和全面发展有着至关重要的作用。作为一名中职班主任，要在管理中做到科学有效，让学生和班主任能够心往一块儿想，劲往一块儿使，具有一定的班级凝聚力。中职学生内心是非常敏感的，在日常管理中，班主任一定要对学生给予理解和尊重，要遵循中职学生的身心发展特点和班级管理运行的客观规律，采用科学方法进行有效的管理。在管理中不断的改革，不断的创新，正确的认识学生的思想转化特点，树立正确的教育管理观，避免采取严厉的打压方法，建立合理、稳定、灵活的班级制度，通过活动来增强班集体的活力。在日常管理中还要善于组建一个具有强有力的班级领导核心，引导学生进行自我管理，达到管理的自动化。
关键词：中职;班主任;管理工作;具体措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-132
班级是学校集体建设的重要阵地，是对学生进行管理和教育的主要形式。作为一名中职班主任，一定要事无巨细地安排好学生的学习和生活，做好学生的后盾，培养学生具有一定的自我约束品质，发展和完善学生的综合素质，科学合理地制定班级管理计划，努力完善班主任的管理水平，提高班主任自身的思想素质，时刻注意自己的言行，做好学生的榜样，多了解和研究中职学生的身心发展特点，多学习有关的教育管理的理论知识，结合日常的管理实践经验，寻找新的管理方法，努力升华自己的管理水平，还要制定强有力的组织和制度，注意管理的渐进性，既要关注优秀生，又要注意转化学困生，在班级管理中要一步一个脚印，有阶段性计划。在实施计划的过程中，又要形式多样，做到严格要求，又要方法得當，从而让学生能够积极的参与，从而形成强有力的班级集体。在班级管理实践中，班主任必须克服经验化管理方法，要大胆创新，加强集体管理意识，形成良好的班风，优化班级内部的结构，调动学生的一切积极因素，协调好班级、学校、家庭、社会各方面的关系，使班级管理更加科学有效。
1、树立班主任的威信
（1）要与时俱进。做为一名中职班主任，要想管好学生，首先要做好自我约束，要知道中职学生已经有了自己的思想和独立思考的能力，他们对于班主任的言行非常的关注。学生经常用挑剔性的眼光来看待班主任的言行举止。中职学生思想活跃，交际广泛，可是明辨是非的能力较差。作为中职班主任，要想管理好班级，就要树立在班级中的威信，用班主任的高大形象来感染学生，日常教学中必须做到多奉献，少索取，要心中有学生，时刻为学生服务。教师具有敬业精神，才能够让学生事事为班集体着想。班主任要用爱生之心打动学生，只有真心地热爱学生、关心学生，才能打破师生之间的隔阂，才能够真正地走进学生的内心世界，成为学生的良师宜友，这样才能换来学生的尊重、热爱和认可。
（2）开展一些师生互动活动。通过互动可以体现教师与学生的平等性与亲近性，成为学生的朋友，这样学生就自然会乐于接受班主任。中职学生大多住校，集体生活不同于家庭，他们一开始可能会不太适应，可能会遇到其他的一些生活问题，为此班主任要多问、多想、多了解学生的生活状况，切实为学生解决一些实际问题。
2、少批评、多夸奖、帮助学生树立信心
班主任在日常学习和生活中要善于发现学生身上的优点，并不断地鼓励学生，让学生对自己更有信心。及时有效的和学生情感沟通，让学生知道自己的优点老师会看在眼里，记在心里，也能得到认同。让学生认识到不是只有上大学才算成才，引导他们正确认识中职教育，激发其学习动力，促进其更好发展。班主任还要根据每个学生的特点采取针对性的策略，鼓励其积极健康发展，对学生阶段性的进步进行表彰，激发其前进动力，学生就会更加自信，对学习的兴趣也会随之提高，班主任的管理工作才能够有效开展。
3、制定科学合理的班级管理工作计划
班主任要转变管理理念，学生是学习的主体，要尊重每个学生的个体差异，公平公正的对待每个学生，班主任应指导、帮助学生制定一个切实可行的职业生涯规划，促进学生的个人成长和职业发展。同时制定行之有效的班级管理计划，定期的开展班集体会议，针对班级管理的实际问题，耐心听取学生意见，优化班级管理方案，科学合理的班级管理方法会使学生更有凝聚力、向心力，使得同学间关系会更融洽。对于班级的管理工作要具有一定的计划性，从而使班级管理运行更加有秩序。班级管理工作计划，要与学校的教育教学要求一致，具有周期性和阶段性的特点。制定计划时，要从整体考虑，依据时代发展的要求，符合国家培养人才的需要，符合中职学生的特点。同时，管理计划要具有一定的层次，梯度由低到高，由易到难，尽量符合学生的实际水平。
4、组建强有力的班干部队伍
单靠班主任一个人的管理力量是微弱的。并且不利于锻炼学生的管理才能，要想更好地实现班级管理的科学化。还需要组成强有力的班干部队伍。在班级管理中组建一支优良的学生干部队伍对班级管理极其重要。班主任要善于优化班级组织结构，合理选拔干班干部，并且要对班干部的管理工作进行指导。培养班干部的班级管理才干。虽然一开始班主任要花较多的时间和精力，引导班委会开展工作，但是经过一段尝试后，不断的强化班委会的管理工作，肯定在后期会越来越得心应手，使每个成员都把班集体看成是自己的班级，主动参与管理。在班干部选举过程中，充分利用民主、实行公平选拔，竞争上岗;选出有责任心、集体意识的班干部，对班干部的要求重在于“能”，贵在于“用”，赋予他们更多的权力，要求班干部各尽其职、分工合作，帮助班主任实施班级事务的管理。
5、让学生走上社会多实践
作为中职班主任不仅只将视野停留在校内，而是要充分利用社会资源，结合学校的力量来为学生积极寻找适合的企业，让学生有更多参与社会工作的机会，让学生在以后的工作中客观而全面地认识自我，来不断修正自己的学习目标与方向，让学生能够充分将学校所学到的知识转化为能力，让学生成为有用之才。
总体来说，中职班主任一定要树立现代的全面素质教育思想，在班级管理过程中，全面贯彻教育的方针，面向全体学生，既要注重课堂教学，又要加强班级活动，促进学生全面发展，学有所长。
参考文献
[1]朱珍珍.中职班主任工作中的困境及对策[J].科教文汇（中旬刊），2012（09）：16+27.
[2]崔向萍.新时期中职班主任工作方法浅析[J].教育教学论坛，2013（07）：6-7.
关键词：中职;班主任;管理工作;具体措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-132
班级是学校集体建设的重要阵地，是对学生进行管理和教育的主要形式。作为一名中职班主任，一定要事无巨细地安排好学生的学习和生活，做好学生的后盾，培养学生具有一定的自我约束品质，发展和完善学生的综合素质，科学合理地制定班级管理计划，努力完善班主任的管理水平，提高班主任自身的思想素质，时刻注意自己的言行，做好学生的榜样，多了解和研究中职学生的身心发展特点，多学习有关的教育管理的理论知识，结合日常的管理实践经验，寻找新的管理方法，努力升华自己的管理水平，还要制定强有力的组织和制度，注意管理的渐进性，既要关注优秀生，又要注意转化学困生，在班级管理中要一步一个脚印，有阶段性计划。在实施计划的过程中，又要形式多样，做到严格要求，又要方法得當，从而让学生能够积极的参与，从而形成强有力的班级集体。在班级管理实践中，班主任必须克服经验化管理方法，要大胆创新，加强集体管理意识，形成良好的班风，优化班级内部的结构，调动学生的一切积极因素，协调好班级、学校、家庭、社会各方面的关系，使班级管理更加科学有效。
1、树立班主任的威信
（1）要与时俱进。做为一名中职班主任，要想管好学生，首先要做好自我约束，要知道中职学生已经有了自己的思想和独立思考的能力，他们对于班主任的言行非常的关注。学生经常用挑剔性的眼光来看待班主任的言行举止。中职学生思想活跃，交际广泛，可是明辨是非的能力较差。作为中职班主任，要想管理好班级，就要树立在班级中的威信，用班主任的高大形象来感染学生，日常教学中必须做到多奉献，少索取，要心中有学生，时刻为学生服务。教师具有敬业精神，才能够让学生事事为班集体着想。班主任要用爱生之心打动学生，只有真心地热爱学生、关心学生，才能打破师生之间的隔阂，才能够真正地走进学生的内心世界，成为学生的良师宜友，这样才能换来学生的尊重、热爱和认可。
（2）开展一些师生互动活动。通过互动可以体现教师与学生的平等性与亲近性，成为学生的朋友，这样学生就自然会乐于接受班主任。中职学生大多住校，集体生活不同于家庭，他们一开始可能会不太适应，可能会遇到其他的一些生活问题，为此班主任要多问、多想、多了解学生的生活状况，切实为学生解决一些实际问题。
2、少批评、多夸奖、帮助学生树立信心
班主任在日常学习和生活中要善于发现学生身上的优点，并不断地鼓励学生，让学生对自己更有信心。及时有效的和学生情感沟通，让学生知道自己的优点老师会看在眼里，记在心里，也能得到认同。让学生认识到不是只有上大学才算成才，引导他们正确认识中职教育，激发其学习动力，促进其更好发展。班主任还要根据每个学生的特点采取针对性的策略，鼓励其积极健康发展，对学生阶段性的进步进行表彰，激发其前进动力，学生就会更加自信，对学习的兴趣也会随之提高，班主任的管理工作才能够有效开展。
3、制定科学合理的班级管理工作计划
班主任要转变管理理念，学生是学习的主体，要尊重每个学生的个体差异，公平公正的对待每个学生，班主任应指导、帮助学生制定一个切实可行的职业生涯规划，促进学生的个人成长和职业发展。同时制定行之有效的班级管理计划，定期的开展班集体会议，针对班级管理的实际问题，耐心听取学生意见，优化班级管理方案，科学合理的班级管理方法会使学生更有凝聚力、向心力，使得同学间关系会更融洽。对于班级的管理工作要具有一定的计划性，从而使班级管理运行更加有秩序。班级管理工作计划，要与学校的教育教学要求一致，具有周期性和阶段性的特点。制定计划时，要从整体考虑，依据时代发展的要求，符合国家培养人才的需要，符合中职学生的特点。同时，管理计划要具有一定的层次，梯度由低到高，由易到难，尽量符合学生的实际水平。
4、组建强有力的班干部队伍
单靠班主任一个人的管理力量是微弱的。并且不利于锻炼学生的管理才能，要想更好地实现班级管理的科学化。还需要组成强有力的班干部队伍。在班级管理中组建一支优良的学生干部队伍对班级管理极其重要。班主任要善于优化班级组织结构，合理选拔干班干部，并且要对班干部的管理工作进行指导。培养班干部的班级管理才干。虽然一开始班主任要花较多的时间和精力，引导班委会开展工作，但是经过一段尝试后，不断的强化班委会的管理工作，肯定在后期会越来越得心应手，使每个成员都把班集体看成是自己的班级，主动参与管理。在班干部选举过程中，充分利用民主、实行公平选拔，竞争上岗;选出有责任心、集体意识的班干部，对班干部的要求重在于“能”，贵在于“用”，赋予他们更多的权力，要求班干部各尽其职、分工合作，帮助班主任实施班级事务的管理。
5、让学生走上社会多实践
作为中职班主任不仅只将视野停留在校内，而是要充分利用社会资源，结合学校的力量来为学生积极寻找适合的企业，让学生有更多参与社会工作的机会，让学生在以后的工作中客观而全面地认识自我，来不断修正自己的学习目标与方向，让学生能够充分将学校所学到的知识转化为能力，让学生成为有用之才。
总体来说，中职班主任一定要树立现代的全面素质教育思想，在班级管理过程中，全面贯彻教育的方针，面向全体学生，既要注重课堂教学，又要加强班级活动，促进学生全面发展，学有所长。
参考文献
[1]朱珍珍.中职班主任工作中的困境及对策[J].科教文汇（中旬刊），2012（09）：16+27.
[2]崔向萍.新时期中职班主任工作方法浅析[J].教育教学论坛，2013（07）：6-7.