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思想政治理论课传统的评价方式是以教师单一评价主体为特征，重结果而忽视过程，不利于学生主体的发展。文章力图以学生主体性发展为特征，探索多维立体评价体系，从而调动学生学习能动性，促进其思想道德素质的提高。
高职思想政治理论课多维立体评价体系构建探讨——基于学生主体性发展的视角
【摘 要】
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思想政治理论课传统的评价方式是以教师单一评价主体为特征，重结果而忽视过程，不利于学生主体的发展。文章力图以学生主体性发展为特征，探索多维立体评价体系，从而调动学生学习能
【机 构】
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健雄职业技术学院
【出 处】
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无锡商业职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年6期
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