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“插图”在语文课文里有两大作用：一是突出重点，二是再现文本内容。其实“插图”的作用远远不止这些，许多语文教师在课堂教学中只是单纯地把“插图”看成一个静止的画面，把它当作文本中的一个摆设，敷衍而过，这样一来，“插图”就失去了它真正的意义。语文教师作为课堂的组织者和引导者，要创造性的理解“插图”，全方位地审视“插图”，充分的开发“插图”的潜能，让“插图”在课堂上大放异彩。