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无实验载体探究是初中科学探究的重要组成部分，已成为当前教学和考查中的重要形式。但由于缺乏实验载体而存在着情境创设的随意性和非真实性，导致不少情境创设缺乏科学性。提出真实性情境设计应来源于真实实验、科学史上的探究、真实生活情境、当前科技成果和研究性学习中问题的再现和提砾等五种途径。
无实验载体探究：真实性情境的设计
【摘 要】
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无实验载体探究是初中科学探究的重要组成部分，已成为当前教学和考查中的重要形式。但由于缺乏实验载体而存在着情境创设的随意性和非真实性，导致不少情境创设缺乏科学性。提出
【机 构】
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宁海县宁海风华书院
【出 处】
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教育实践与研究(中学版)
【发表日期】
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2008年12期
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