论文部分内容阅读
《心理统计学》是应用心理学本科专业人才培养方案中的一门核心课程,但由于存在学生基础薄弱、抽象概念与公式繁多、教学模式传统单一等问题,还远不能与其在应用心理学本科专业人才培养方案中的重要地位相适应。本研究通过引入PBL（problem-based learning）教学,发挥问题对学习过程的指导作用,以此调动学生的主动性和积极性,激发学习兴趣,丰富课程学习经验。经过一个学期的教学实践,取得了较为理想的结果。