中职生的自我控制力弱，有时他们像是好斗的公鸡，要通过啄伤对方来证明自己的价值。影视作品的影响，更是诱使他们事事要依靠暴力来解决。有时互不相识的两个人竟会因为对方的眼神不合己意便拳脚相向，因为走在自己身边吐了口唾沫而大打出手。同学一个电话，便会置一切于不顾为朋友两肋插刀，致使校园恶性安全事件频频发生。一旦出现类似事件，无论谁是受害者，双方的结果都会很糟，所以对于解决安全问题的最好办法是防范于前。
　　智者防范于前
　　有一天，我正在开会，薛岩神色慌张的跑来，说男生正在宿舍商量如何为夏龙报仇。我的心马上提到了嗓子眼，匆匆和他一起赶往男生宿舍。
　　原来，下午我们班和计算机班进行篮球比赛，夏龙个子虽不高，但身手矫捷，在球场上闪避腾挪，很是活跃。趁夏龙跑到球场边缘的当口，对方班级一个观战的男生朝他腿上狠狠的踢了一脚。因为比赛他暂时忍住，但是这口气他怎么也咽不下，同学们也纷纷表示一定要为他报这一脚之仇。
　　夏龙躺在床上，其他同学则义愤填膺的站在他周围。见到我便都不再说话，我知道他的腿应该没有什么大碍，只是十几岁的孩子感觉在众人面前受辱让他失了面子。
　　我坐在他身旁，询问他的腿受没受伤，感谢他为班级出了大力，表扬他识大体顾大局，在那位同学面前表现的气度让老师钦佩。夏龙听到我这么说，从床上坐了起来，同学们嚷嚷着一定要逮住他暴揍一顿。他们心里的疙瘩一定要给解开，否则即使当面答应我不闹事，一旦离开我的视线他们又要秘密行动，到那时的后果便很糟了。
　　1.学会计算打架成本
　　我说你们出气可以，但是我们在出气前，我们还得计算一下出气成本。我把他们打架的成本估量如下：
　　（1）伤了对方，医药费是免不了的，咱们镇上医院效益不好，正等着类似的事件来创收呢。只要有学生打架送到医院去，不论伤的轻重，一定要拍片子、做B超，再来个全身CT扫描。这一套检查做下来，怕也要上千，更别说住院费、医药费、误工费、精神赔偿费了。
　　（2）家长要低声下气地给对方父母陪不是、说好话，由他们数落。
　　（3）如果我们吃了亏受了伤，父母更会不好受。
　　（4）违反了校规校纪，可能会被学校开除。
　　（5）如果伤人了，严重的会触犯刑法，吃牢饭。我表弟人很好，心地善良，在某武校上学时就因为帮“兄弟”的忙，参与集体打架事件，结果被判处六年有期徒刑。人生中最美好的青春年华在铁窗中度过，大家愿意吗？
　　（6）如果造成了终身伤害，无论是对方还是我们，能弥补吗？
　　（7）如果他们打输了，不服气，再找来一伙人报复，你能够说这是最后一次吗……
　　通过计算这一连串的问题，他们不说话了。他们清醒的认识到，自己一时情绪失控，要付出昂贵的代价。打人时的硬暴力远没有赔偿时受到的软暴力大，暴力解决问题的快感，远远没有解决暴力带来麻烦时的痛苦多。
　　2.巧妙转移不良情绪
　　“那我们气该怎么出呢？”他们问。我告诉他们，遇到让自己或悲伤或愤怒或憎恨的事，产生相应的负面情绪很正常。但是，让不良情绪牵着我们的鼻子走，就太不正常了，这正中了人家的圈套。我们才不中计呢？
　　我启发他们：“最好的办法是——”
　　“弄个沙袋，写上他的名字，使劲的打、踢、踹……”任亮说。我表扬他，这确实是个不错的办法。
　　“找到好友老师倾诉一番，这样烦恼就少了一半。”
　　“多想让自己开心的事，或深呼吸调节，也行。”
　　“回到宿舍用力打自己的枕头被子，把‘毒气’释放完，待到筋疲力尽，心理就会轻松很多。”
　　“洗个澡听听自己喜欢的音乐蒙头睡上一觉。”
　　“也可以对着镜子对自己扮鬼脸，把自己逗笑……”
　　同学们的发言让夏龙认识到：“我怎么那么傻，心眼像针尖一样小，根本不值一提的事就让自己的情绪如此激动？”我赶紧表扬他：“对了，现在你终于明白了吧。”
　　3.学会自己解决问题
　　主角不气愤，抬轿的自然没劲。然后，我告诉他们：“我们反对打架，并不是要培养自己的奴性。如果他们确实有意欺侮，我们也不能一味退让，这样只能让对方更加嚣张。”最好的办法，就是用非暴力手段来解决问题。我问他们：“你们想过通过一些正当渠道没有？”
　　“找他们班主任说明情况，请求处理！”对，我肯定了他们的想法。
　　晚餐后，我班派出代表，向对方班主任汇报了情况。对方班主任明确表示那名学生太过分，一定要严肃处理。但他也说，那孩子平时表现不错，此举是太过关心班级的荣誉，是否可以暂不上报政教处，由他当着我们全班同学的面给夏龙道歉？同时要求那名学生带夏龙去医院检查，有伤治伤，无伤求平安。我们都同意。
　　后来，去医院一来一回，夏龙和那小子竟聊得很投机。
　　4.畅通的信息系统
　　这件事情也算是圆满解决，把一个恶性事件消弥在了萌芽状态。但事后想想有些后怕，若是薛岩不来报信呢？后果不堪设想。所以要防止出现类似问题，还要有一个畅通的信息系统。
　　（1）班主任要成为学生的“死党”。功夫下在平时，告诉学生，老师是你强大的后盾，虽然一直强调你不要去欺负别人，但更不允许别人欺负你，一旦有人欺负你，老师会第一个站出来保护你。只有学生把老师当作是自已最信任的人，发生问题才会第一个想到找老师。
　　（2）班主任要了解学生，善于察言观色，对问题有一定的敏感度。发现学生神色不对，要及时了解清楚。对于能引发学生打架的学生矛盾要及时疏导，作出有效的干预。
　　（3）设安全信息员。有了核算打架成本的铺垫，同学们都认识到了打架的严重后果，如果同学之间有这样的苗头，应该及时制止，自己制止不了，要及时通知老师。所有班干都有责任，另外再选出一个安全信息员，同学出现矛盾以后及时调解，调解不了便要让老师帮忙。同时强调，这不是打小报告，而是帮助同学更加理智的解决问题，这样才是好同学，好朋友。因为世上没有后悔药。
　　消弭问题的捷径是功夫下在平时，而不是等问题出现了再去花大力气去解决。
　　功夫在事外
　　从上例中可以看出，一旦发生安全事件，老师要想很好的消弭问题，则要注意这样几个要点：
　　（1）及时赶到。当通过信息系统得到信息时，一定要第一时间赶到现场，发现得越早，处理得越及时越好，以免发生更严重的后果。
　　（2）态度冷静。作为老师，都不希望学生出事，一旦问题出了，惊慌失措、暴跳如雷都无济于事，只能把问题搞得更糟。此时最需要的是冷静，控制事态的发展，阻止事件的恶化，寻找解决的方法，争取把危害降到最低，甚至化不利为有利，让冲突事件发挥正面的教育作用。
　　（3）见机行事。是高压还是怀柔，要因人因事因时而定，但大多数情况下当事者正处于“火头”上，此时教师不能硬来，否则便成了“导火索”。要以理解安抚为主，严而不厉，等冲突者冷静下来再予以引导。
　　（4）同心共情。老师要先站在学生的角度考虑问题，给予学生的是尊重和理解，让学生体会到老师的出发点是为他好。如此一来，方可突破冲突者的心理防线，打动他的心扉，使之接受教师的教诲。
　　作为一名教育者，面对安全事件的处理果断来自日常教育生活的磨砺，学生处事的从容得体来自平时潜移默化的教导，校园的平安和谐来自日常管理的细致入微。用力在事中，功夫在事外。处理安全事件的真功夫体现在防患未然和永绝后患上。