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摘要：语文课程是通过语言和文字来传情达意的，在小学阶段，由于学生的思维是直观形象的，教师有必要将语文教学内容来进行直观化和形象化，在视觉上首先引起学生的兴趣和关注，避免枯燥性和乏味性，在语文课堂的实际教学当中，我们需要“以兴趣引导学习，以实践自我感悟”，结合课本内容进行有效的处理，通过多种感官去让学生接触知识，从而得到知识、能力和情感的三方发展，为以后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
关键词：课堂教学；兴趣；实践；感悟；融合
中图分类号：G622.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0180-02
小学阶段的语文学习，最重要的是引起学生的学习兴趣，这是学生以后能否学好语文的关键，遵照学生的思维特点，课本内容的设置也是通过简明有趣的趋势来安排的，教师要善于将所教的知识形象化，并且有效的付之于课堂活动的实践，这样才能使学生做到从理论到感悟，从认知到情感的升华，达到语文教学的“知、行、意”目标，使学生体会到语文课程的魅力，从而提升学习效率。
一、汉语拼音的直观性教学和多媒体引入
我们最先接触到的知识就是汉语拼音的学习，这有利于我们日后对文字和字词的学习，使之成为我们的好帮手，学习汉语拼音可以正确读出字词的发音，熟练掌握汉语拼音的写法和读法，对今后语文学习起到事半功倍的作用，在课堂教学当中，教师需要以形象化和直观性的教学方式，去激发学生的兴趣，然后进入课堂讲解过程，这是语文学习的第一步，也是为学生的下一步打下基础的一部，能够培养学生独立自主学习的能力。
1.汉语拼音的故事、图片和诗句引入。对于汉语拼音的学习，教师不能仅仅局限于黑纸白字和发音上面，更要配之以图片及实物展示的形式去教学，同时引进多媒体进行教学，从多种感官去启发学生的记忆，起到潜移默化的教学作用。
我们从a/o/e/i/u/ü的基本字母学起，为了让学生们加深记忆，教师可以引入故事或图片，使之具有象形性。例如教师可以这样讲解道，如果你感冒了，去医院看大夫，大夫让你张开大嘴，喊出“啊”的声音，这个“a”这就是我们要学习的第一个字母，一个圆圈一个小尾巴，这个圆圈就是你的嘴，这个小尾巴就是你的舌头，这样才能看出你的病情，大家要记牢。教师可以拿出一张图片，关于看病的“啊”音图片，这时就会激发起学生的兴趣，这个关键点就在于图片直观的引入，学生自会将图片的形象与拼音的形象结合到一起记忆，这就是引入一个小故事的前提下，加入图片引入的直观作用。再例如“e”这个字母，发音如“鹅”，教师拿出鹅的图片时，从鹅弯曲的颈部到尾巴，正好是弯曲的“e”形，教师可以在此附上骆宾王的咏鹅一诗“曲项向天歌”一句，去让学生体会这个字母犹如鹅曲颈歌咏的姿态，这样同时接触到了诗作，起到一举两得教学功效。
2.汉语拼音多媒体引入的概述。多媒体是集声音、文字和图片于一体的教学好助手，能将文字、图片同时展现出来，并且可以配上优美的音乐，如果以动画的形式演示出来，更加可以激发学生的兴趣，能够使学生减轻学习疲劳，例如教师可以搜集关于汉语拼音拟人化的动画，使拼音能够进行自我的变形，从拼音缓慢的弯曲变化当中，让学生认识拼音的书写规律，配上发音，使学生从视觉和听觉上得到双重的学习感悟。
二、语文课堂实践活动的学习展开
小学的语文学习不能单纯停留在理论阶段，更要有效的开展实践的课堂活动，从中提升学习能力，同时巩固语文知识的学习，这也是活跃语文课堂，提升学生学习兴趣的必由之路，教师要善于从课文中提取出能够提升学生能力的切入点，然后通过融合课文内容，贴近实践操作，提高学生的语文能力，这是语文课堂教学当中的重要目标。
1.语文口语能力锻炼的课文提取。课程设置中的口语交际课程，就是对学生口语能力的培养。在训练《有趣的动物和植物》口语交际内容时，教师可以首先在课堂上向大家介绍一种动物或植物，利用图片和多媒体的形式向大家展示出来，然后让大家一个个去描述这个动物或植物的形态，包括颜色、大小、生活习性等，比一比看谁描绘得全面，描绘得细致，描绘得有趣，大家展开相互的交流，最后教师让学生形成书面的总结与评价，写一篇小的短文，这就是一项有益有趣的课堂活动展开。
2.展开想象描述，进行朗读和演讲。我们在学习某些课文的时候，里面本身就含有有效的课堂活动，教师可以提取出来，进行课堂活动的展开。例如我们学习课文《哪座房子最漂亮》，教师在引导学生学习完课文之后，可以让学生自己根据课文内容，展开想象，用文字或水彩笔描绘出自己心目中的漂亮房子，同时也可以让他们去描绘自己家的房子，表达对自己家庭的热爱，这个活动，教师可以让他们写成小文章，或者进行口头的交流学习，进行演讲或朗读，这样一举两得，既可以提升学生的写作能力，又可以提升学生的朗读能力和演讲能力。
三、语文情谊目标的达成与情感培养
上面我们强调了语文学习的知识性和能力性，接下来就是要培养学生的情感和情谊，这就是语文学习带给我们的感悟与思考，这也是我们语文教学的最终目的——“千说万说学说真话，千做万做学做真人”，是培养学生价值观与人生观的重要一步，关系到他们的思想品质的形成。
1.学会帮助别人，形成团结协作的好风气。例如课文《雪孩子》，讲的是一个雪孩子，为了扑灭房屋大火，去拯救孩子们，自己渐渐的融化成一堆水的故事，这个故事以丰富的想象和简洁的文笔，表达出雪孩子奋不顾身，忘却自己的安危，舍己为人，去救人的感人故事，我们从中可以受到一种启发，让我们去思考如何去做人，如何去做事。教师的目的并不是让每个学生都去做一个英雄，而是让他们知道，人间有爱，大家之间应该互相帮助，相互体谅，为我们美好生活做出自己的贡献，这就能树立一种班级团结和谐向上的良好风气。
2.培养塑造诚实的美德和自信的精神面貌。课文《手捧空花盆的孩子》，讲的是一个诚实的孩子的故事，告诉我们不管结果怎样，我们必须努力去做，做到实事求是，这也是从小应该培养学生的好的思想品质——教会大家做诚实人，说诚实话，做诚实事。这就是思想品德修养的课文提取。另外课文《我选我》，讲的是一个学生充满自信，敢于自我竞选班干部，对自己的工作充满自信心的内容，这篇课文教育大家对自己要充满自信心，相信自己的能力，能够去干好每一件事情，这就是我们从课文中提取出来的情意目标。
综上所述，在小学语文课程的教学阶段，无论是纯理论性的知识记忆和背诵，还是实践性的课堂活动，还是理论和实践并行的课程分析，教师要努力做到其直观形象性和趣味化，并且尽可能的运用多种外接手段和辅助材料进行直观的演示，在寓教于乐和趣味昂然的氛围中达到教学的有效目的，在遵循课本基本设置顺序的情况之下，做到层层有序的教学推进，同时要有效的调整顺序，形成知识模块，做到知识前后的有效衔接与过渡，为学生的语文学习打下一个全面的基础，全面培养学生的“知识、能力、情感”目标。
参考文献：
[1]李明新.构建主体性课堂教学[M].北京：社会文献出版社，2002.
[2]内蒙古大学.小学课堂教师教学设计使用手册[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2003.
[3]张磊.新课程成功教师管理实用手册[M].呼和浩特：黑龙江文化音像出版社，2004.
[4]陈元燊.语文新课程教学设计与评析[M].北京：高等教育出版社，2008.
[5]林茅.阅读树·教师指导用书[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[6]马中武.创新阅读阅读版语文[M].北京：朝华出版社，2006.
关键词：课堂教学；兴趣；实践；感悟；融合
中图分类号：G622.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0180-02
小学阶段的语文学习，最重要的是引起学生的学习兴趣，这是学生以后能否学好语文的关键，遵照学生的思维特点，课本内容的设置也是通过简明有趣的趋势来安排的，教师要善于将所教的知识形象化，并且有效的付之于课堂活动的实践，这样才能使学生做到从理论到感悟，从认知到情感的升华，达到语文教学的“知、行、意”目标，使学生体会到语文课程的魅力，从而提升学习效率。
一、汉语拼音的直观性教学和多媒体引入
我们最先接触到的知识就是汉语拼音的学习，这有利于我们日后对文字和字词的学习，使之成为我们的好帮手，学习汉语拼音可以正确读出字词的发音，熟练掌握汉语拼音的写法和读法，对今后语文学习起到事半功倍的作用，在课堂教学当中，教师需要以形象化和直观性的教学方式，去激发学生的兴趣，然后进入课堂讲解过程，这是语文学习的第一步，也是为学生的下一步打下基础的一部，能够培养学生独立自主学习的能力。
1.汉语拼音的故事、图片和诗句引入。对于汉语拼音的学习，教师不能仅仅局限于黑纸白字和发音上面，更要配之以图片及实物展示的形式去教学，同时引进多媒体进行教学，从多种感官去启发学生的记忆，起到潜移默化的教学作用。
我们从a/o/e/i/u/ü的基本字母学起，为了让学生们加深记忆，教师可以引入故事或图片，使之具有象形性。例如教师可以这样讲解道，如果你感冒了，去医院看大夫，大夫让你张开大嘴，喊出“啊”的声音，这个“a”这就是我们要学习的第一个字母，一个圆圈一个小尾巴，这个圆圈就是你的嘴，这个小尾巴就是你的舌头，这样才能看出你的病情，大家要记牢。教师可以拿出一张图片，关于看病的“啊”音图片，这时就会激发起学生的兴趣，这个关键点就在于图片直观的引入，学生自会将图片的形象与拼音的形象结合到一起记忆，这就是引入一个小故事的前提下，加入图片引入的直观作用。再例如“e”这个字母，发音如“鹅”，教师拿出鹅的图片时，从鹅弯曲的颈部到尾巴，正好是弯曲的“e”形，教师可以在此附上骆宾王的咏鹅一诗“曲项向天歌”一句，去让学生体会这个字母犹如鹅曲颈歌咏的姿态，这样同时接触到了诗作，起到一举两得教学功效。
2.汉语拼音多媒体引入的概述。多媒体是集声音、文字和图片于一体的教学好助手，能将文字、图片同时展现出来，并且可以配上优美的音乐，如果以动画的形式演示出来，更加可以激发学生的兴趣，能够使学生减轻学习疲劳，例如教师可以搜集关于汉语拼音拟人化的动画，使拼音能够进行自我的变形，从拼音缓慢的弯曲变化当中，让学生认识拼音的书写规律，配上发音，使学生从视觉和听觉上得到双重的学习感悟。
二、语文课堂实践活动的学习展开
小学的语文学习不能单纯停留在理论阶段，更要有效的开展实践的课堂活动，从中提升学习能力，同时巩固语文知识的学习，这也是活跃语文课堂，提升学生学习兴趣的必由之路，教师要善于从课文中提取出能够提升学生能力的切入点，然后通过融合课文内容，贴近实践操作，提高学生的语文能力，这是语文课堂教学当中的重要目标。
1.语文口语能力锻炼的课文提取。课程设置中的口语交际课程，就是对学生口语能力的培养。在训练《有趣的动物和植物》口语交际内容时，教师可以首先在课堂上向大家介绍一种动物或植物，利用图片和多媒体的形式向大家展示出来，然后让大家一个个去描述这个动物或植物的形态，包括颜色、大小、生活习性等，比一比看谁描绘得全面，描绘得细致，描绘得有趣，大家展开相互的交流，最后教师让学生形成书面的总结与评价，写一篇小的短文，这就是一项有益有趣的课堂活动展开。
2.展开想象描述，进行朗读和演讲。我们在学习某些课文的时候，里面本身就含有有效的课堂活动，教师可以提取出来，进行课堂活动的展开。例如我们学习课文《哪座房子最漂亮》，教师在引导学生学习完课文之后，可以让学生自己根据课文内容，展开想象，用文字或水彩笔描绘出自己心目中的漂亮房子，同时也可以让他们去描绘自己家的房子，表达对自己家庭的热爱，这个活动，教师可以让他们写成小文章，或者进行口头的交流学习，进行演讲或朗读，这样一举两得，既可以提升学生的写作能力，又可以提升学生的朗读能力和演讲能力。
三、语文情谊目标的达成与情感培养
上面我们强调了语文学习的知识性和能力性，接下来就是要培养学生的情感和情谊，这就是语文学习带给我们的感悟与思考，这也是我们语文教学的最终目的——“千说万说学说真话，千做万做学做真人”，是培养学生价值观与人生观的重要一步，关系到他们的思想品质的形成。
1.学会帮助别人，形成团结协作的好风气。例如课文《雪孩子》，讲的是一个雪孩子，为了扑灭房屋大火，去拯救孩子们，自己渐渐的融化成一堆水的故事，这个故事以丰富的想象和简洁的文笔，表达出雪孩子奋不顾身，忘却自己的安危，舍己为人，去救人的感人故事，我们从中可以受到一种启发，让我们去思考如何去做人，如何去做事。教师的目的并不是让每个学生都去做一个英雄，而是让他们知道，人间有爱，大家之间应该互相帮助，相互体谅，为我们美好生活做出自己的贡献，这就能树立一种班级团结和谐向上的良好风气。
2.培养塑造诚实的美德和自信的精神面貌。课文《手捧空花盆的孩子》，讲的是一个诚实的孩子的故事，告诉我们不管结果怎样，我们必须努力去做，做到实事求是，这也是从小应该培养学生的好的思想品质——教会大家做诚实人，说诚实话，做诚实事。这就是思想品德修养的课文提取。另外课文《我选我》，讲的是一个学生充满自信，敢于自我竞选班干部，对自己的工作充满自信心的内容，这篇课文教育大家对自己要充满自信心，相信自己的能力，能够去干好每一件事情，这就是我们从课文中提取出来的情意目标。
综上所述，在小学语文课程的教学阶段，无论是纯理论性的知识记忆和背诵，还是实践性的课堂活动，还是理论和实践并行的课程分析，教师要努力做到其直观形象性和趣味化，并且尽可能的运用多种外接手段和辅助材料进行直观的演示，在寓教于乐和趣味昂然的氛围中达到教学的有效目的，在遵循课本基本设置顺序的情况之下，做到层层有序的教学推进，同时要有效的调整顺序，形成知识模块，做到知识前后的有效衔接与过渡，为学生的语文学习打下一个全面的基础，全面培养学生的“知识、能力、情感”目标。
参考文献：
[1]李明新.构建主体性课堂教学[M].北京：社会文献出版社，2002.
[2]内蒙古大学.小学课堂教师教学设计使用手册[M].呼和浩特：内蒙古大学出版社，2003.
[3]张磊.新课程成功教师管理实用手册[M].呼和浩特：黑龙江文化音像出版社，2004.
[4]陈元燊.语文新课程教学设计与评析[M].北京：高等教育出版社，2008.
[5]林茅.阅读树·教师指导用书[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[6]马中武.创新阅读阅读版语文[M].北京：朝华出版社，2006.