论文部分内容阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2014）02-0027-02
摘要：苏霍姆林斯说：“没有爱就没有教育”。 这道出了教育的真谛，也反映了人们对教师保有一份天然的爱的瞩望。新时期教师在教育活动中给予学生细致入微的关心、榜样式的尊重以及真诚的鼓励与欣赏，这是对办人民满意教育的最好诠释。
关键词：爱 关心 尊重 鼓励 欣赏
爱在左，情在右，徜徉在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，挥洒泪水，不觉悲凉。 携着爱，静静聆听花开的声音！
读罢《十八大报告》，掩卷沉思，心里颇有一股温润的素朴之感。它振奋人心，国家对教育的规划更是高屋建瓴，意蕴深远，其办人民满意的的教育，全面实施素质教育，培养学生创新精神，进一步增强了投入教育事业的信心和决心，激励着一线教师感召十八大的精神，热爱岗位，热爱学生，为教育事业奉献自己一些力量。
我认为班主任工作是繁忙而琐碎。在处理问题时，教师应秉持一颗真正关爱学生的心，要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，教师除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服老师，愿意把老师当作他们的好朋友，愿意与老师多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”
爱并不是一味的纵容，爱就是关心，它能春风化雨般滋养着学生幼小的心灵；爱就是尊重，它能穿透学生那双明亮透澈的、感激又略带惊讶的眼睛，那眼睛，直抵温柔的内心；爱就是鼓励，它能使学生绽放最自信的光芒；爱就是欣赏，它能让学生深谙“予人玫瑰，手留余香”的真谛。
爱就是关心。孔子对学生关爱有加。尤其对和他年龄相仿的子路更是一种特殊的关爱。孔子曾说：“如果我到了走投无路的时候，依然跟随我的恐怕只有子路一人。”所以当子路死后被剁成肉酱，孔子极为悲伤，在此后的一年中不看不吃辣酱，结果一年后也死去了。这真实地展现了孔子对学生爱之深切。心理学的研究表明：爱是人们身上普遍存在的一种心理需要，学生也不例外，一个学生在入学以前是在父母的关心呵护和悉心教育下成长，进入学校以后，教师成为他们生活中最重要的人物，学生们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、心理期许与“爱的需求”转移到自己的老师身上，渴望老师也和父母那样关心照料他们，体贴爱护他们。教师就成了他们成长的第二影响者，在学生的心目中，教师的形象是高大的，是真理和美德的化身，他生活得是否有趣、成长得是否健康，这些都和教师有极大的关系。关心能使学生产生亲近感。这需要老师处处用心想着学生，帮助学生，体贴学生，使其时时都能感受到温暖。如果学生病了，将水端到他面前，及时联系家长带他检查治疗，这样虽然解除不了他病痛，却能使他感受到老师的关心。病好后，老师再主动在课余时间慢慢将其落下的功课补上，他会发愤用功，取得良好成绩；如果谁学习上有困难，老师给予耐心辅导；单亲家庭或婚变家庭中的学生，精神上压抑，需要老师真诚地开导，同时做好家长的工作。
事实证明，学生在得到了教师的关心和爱护以后，常常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和挫折时，教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰；当他们犯了错误以后，教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的理解，从而鼓起前进的勇气，所以当教师给学生以爱，当教师以自己热忱的感情去满足学生的情感需要时，会收到预想的或超出预想的教学效果。
爱就是尊重。孔子一生博学谦逊，深受后人的尊重。但他对自己的学生却有一种榜样式的尊重。孔子最为敬佩子路在政治方面的才能。孔子曾说：“每当我意志不坚定的时候，就会想到仲由。”可见在这方面，孔子已把子路作为自己的榜样了。孔子对子路的尊重，让子路的仕途格外顺畅。
尊重能使学生产生成就感。我能深深的感悟到教育工作者所倡导的“老师要弯下腰来看学生”、“老师要蹲下来看学生”的真谛。是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，一站起来，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼，抑或横加指责。我们常说，老师要走进学生，即了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员。要成为孩子中的一员，我们必须爱学生，尊重学生善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，必须学会“蹲下来看学生”。只有蹲下来，教师才能和学生融为一体，才能营造和谐的新型师生关系。
在教育中给予学生更多的尊重，就会使学生的精神需要得到一定的满足，产生成功的情绪和体验，进而产生取得成功的愿望和更上一層楼的“自我鼓励”的心理状态，激发出向上的力量。特别是成绩较差的学生决不能责怪和挖苦；而应热情的鼓励，对他们所取得的成绩加以充分的肯定，并帮助分析其存在的问题，从而增强学习的信心和兴趣。
爱就是鼓励。子曰：当仁，不让于师。他认为学生可以超过老师，鼓励学生。鼓励能使学生增强自信心和学习动力。从长期的教育实践来看，观察分析学生的闪光点是成功教育的切入点，教师对学生的闪光点一定要心中有数，他们都隐藏着无穷的潜能。要把握适当时机让其发扬，善于从细节处去发现学生的潜质，及时的进行鼓励、引导，从而调动学生的积极情绪。如为了挖掘学生的闪光点，激励每个学生，树立学生自信心和进取心，通过改革学生的奖励表彰制度，每月积极评选出“奉献之星”、“勤奋之星”、 “劳动之星”、“活动之星”“进步之星”“书法之星”等优秀榜样，张贴在教室的学习园地。
金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一些鼓励，一个微笑，少一些说教。我们班上有一个女生，特胆小，说话声音小，学习基础也不太好。有一次上语文课探讨问题时，我发现她想举手发言，可是又很犹豫，举起来一点点又放下去，过了一会儿，又举起来一点点，我果断地她叫发言。她等了一会儿，好像在思考要不要站起来，她看了看左右的同学，然后才胆怯地站起来，神情很紧张。我把问题又重复了一遍，鼓励她说：“别紧张，好好想想，慢慢说！”于是她露出了一点笑容，我就再一次安慰她：“就是说错了也没关系的，课堂本来就是个容易出错的地方。”在我充满期待的目光下，她于是说出了自己带有个性的想法，赢得了同学们热烈的掌声。我适时夸奖道：“太棒了！我很欣赏你的睿智见解！”那堂课上，她的目光特别有神，坐下以后腰背挺得直直的。在以后的日子里，她变了，变得自信了，更开朗了，听到她响亮的回答。本学期期中考试，他的语文成绩还得了99分，成绩提高较显著。 当一个学困生在学习过程中或犹豫或胆怯时，如果我们能给他思考的时间，给他努力的机会，用一颗真诚、热爱他的心去唤醒他、呵护他，用爱的目光去欣赏他，用爱的语言去鼓励他，那么这些学生就会从被动、无奈的阴影中走出来，自信地抬起头，在“我能行”的体验中一步步走向成功。其实，所有的学生都需要我们用爱心去呵护他们、激励他们。教育应该是这样的温暖。
爱就是欣赏。孔子欣赏子路的政治才能，欣赏子贡的“告诸往而知来者” ，欣赏颜回的闻一以知十 ，欣赏善于反思的子夏，等等。他们在文学或仕途上取得较大的成就。心理学家威廉.詹姆斯说：“人性最初的需求就是渴望别人的欣赏。”人人都渴望别人的赞美，可是多数时候老师们却显得很吝啬，从不肯轻易地把表扬从自己的口袋里掏出赠与他人。
欣赏学生不一定只是在学习上，很多方面都可以，比如“你今天的衣服和整洁！”、“今天的精气神很不错！”……越是从细小的地方鼓励他们，越能感动他们，有时只用一个眼神，一个浅浅的微笑，一句春风化雨的叮咛，都是不错的鼓励。一个鼓励可能随风而逝，也可能让人铭记一生！对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，会为每一个学生留下成功的机会和希望，对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。
我在我的班级里就特别为学生们和我设计一个“每天欣赏一点点”的主题，给每一个学生预先选定一个同学，让学生们每天都观察自己的同学，发现对方的优点，并每日为自己的他们写一段赞美的话，老师也用心留意班内的每一个学生，每星期为五个学生送上赞美的话，让学生们在赞美中去认识自己存在的价值，鼓舞孩子们的斗志，同时，也让学生们明白赞美别人也是一种美德，在赞美别人的同时，也完善了自己，提升了自己的价值。的确，每个生命都应该得到赞美，因为赞美可以创造奇迹。
爱更要不断的成长。小小的课堂，因为我们的爱和热情，完全可以让它成为教育的乐园。但是教师给予学生的爱是需要智慧和技巧的，子曰：后生可畏。每一个班主任都应该秉承持之以恒的学习态度使自己不断成长。因为教师的成长过程非常的特殊，它代表着坚守，面对社会的纷繁复杂，没有对教育事业的坚守就谈不上成长：它代表着一种姿态，做老师的将自己的眼睛和学生们平视，面对不断进步的学生和日益变化的社会，我们要不断地鞭策自己：成长是一种责任！我坚守着自己的精神家园，用一颗真诚的心关注一群学生的心，我相信精神永远有着一种神奇的滋养力量，用爱的雨露滋润着学生的成长，也滋润着我们自己的灵魂！
古人说的好：“亲其师，信其道”。子曰：爱之，能勿劳乎？”我知道，在我付出爱和尊重的同时，我也得到了同学们的爱和尊重，因为无论是爱还是尊重，抑或是理解和支持都是相互的！
我深諳：捧着一颗爱心上路的人，一生也将在爱里！我爱我的学生吧！我把爱和尊重永装心里！ 我相信在班主任这片平凡的土地上一定能收获那美妙的时刻！
参考文献：
[1]《十八大报告》
[2]冰心《赠葛诺》
[3]苏霍姆林斯《爱的教育》
摘要：苏霍姆林斯说：“没有爱就没有教育”。 这道出了教育的真谛，也反映了人们对教师保有一份天然的爱的瞩望。新时期教师在教育活动中给予学生细致入微的关心、榜样式的尊重以及真诚的鼓励与欣赏，这是对办人民满意教育的最好诠释。
关键词：爱 关心 尊重 鼓励 欣赏
爱在左，情在右，徜徉在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，挥洒泪水，不觉悲凉。 携着爱，静静聆听花开的声音！
读罢《十八大报告》，掩卷沉思，心里颇有一股温润的素朴之感。它振奋人心，国家对教育的规划更是高屋建瓴，意蕴深远，其办人民满意的的教育，全面实施素质教育，培养学生创新精神，进一步增强了投入教育事业的信心和决心，激励着一线教师感召十八大的精神，热爱岗位，热爱学生，为教育事业奉献自己一些力量。
我认为班主任工作是繁忙而琐碎。在处理问题时，教师应秉持一颗真正关爱学生的心，要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，教师除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服老师，愿意把老师当作他们的好朋友，愿意与老师多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”
爱并不是一味的纵容，爱就是关心，它能春风化雨般滋养着学生幼小的心灵；爱就是尊重，它能穿透学生那双明亮透澈的、感激又略带惊讶的眼睛，那眼睛，直抵温柔的内心；爱就是鼓励，它能使学生绽放最自信的光芒；爱就是欣赏，它能让学生深谙“予人玫瑰，手留余香”的真谛。
爱就是关心。孔子对学生关爱有加。尤其对和他年龄相仿的子路更是一种特殊的关爱。孔子曾说：“如果我到了走投无路的时候，依然跟随我的恐怕只有子路一人。”所以当子路死后被剁成肉酱，孔子极为悲伤，在此后的一年中不看不吃辣酱，结果一年后也死去了。这真实地展现了孔子对学生爱之深切。心理学的研究表明：爱是人们身上普遍存在的一种心理需要，学生也不例外，一个学生在入学以前是在父母的关心呵护和悉心教育下成长，进入学校以后，教师成为他们生活中最重要的人物，学生们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、心理期许与“爱的需求”转移到自己的老师身上，渴望老师也和父母那样关心照料他们，体贴爱护他们。教师就成了他们成长的第二影响者，在学生的心目中，教师的形象是高大的，是真理和美德的化身，他生活得是否有趣、成长得是否健康，这些都和教师有极大的关系。关心能使学生产生亲近感。这需要老师处处用心想着学生，帮助学生，体贴学生，使其时时都能感受到温暖。如果学生病了，将水端到他面前，及时联系家长带他检查治疗，这样虽然解除不了他病痛，却能使他感受到老师的关心。病好后，老师再主动在课余时间慢慢将其落下的功课补上，他会发愤用功，取得良好成绩；如果谁学习上有困难，老师给予耐心辅导；单亲家庭或婚变家庭中的学生，精神上压抑，需要老师真诚地开导，同时做好家长的工作。
事实证明，学生在得到了教师的关心和爱护以后，常常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和挫折时，教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰；当他们犯了错误以后，教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的理解，从而鼓起前进的勇气，所以当教师给学生以爱，当教师以自己热忱的感情去满足学生的情感需要时，会收到预想的或超出预想的教学效果。
爱就是尊重。孔子一生博学谦逊，深受后人的尊重。但他对自己的学生却有一种榜样式的尊重。孔子最为敬佩子路在政治方面的才能。孔子曾说：“每当我意志不坚定的时候，就会想到仲由。”可见在这方面，孔子已把子路作为自己的榜样了。孔子对子路的尊重，让子路的仕途格外顺畅。
尊重能使学生产生成就感。我能深深的感悟到教育工作者所倡导的“老师要弯下腰来看学生”、“老师要蹲下来看学生”的真谛。是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，一站起来，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼，抑或横加指责。我们常说，老师要走进学生，即了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员。要成为孩子中的一员，我们必须爱学生，尊重学生善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，必须学会“蹲下来看学生”。只有蹲下来，教师才能和学生融为一体，才能营造和谐的新型师生关系。
在教育中给予学生更多的尊重，就会使学生的精神需要得到一定的满足，产生成功的情绪和体验，进而产生取得成功的愿望和更上一層楼的“自我鼓励”的心理状态，激发出向上的力量。特别是成绩较差的学生决不能责怪和挖苦；而应热情的鼓励，对他们所取得的成绩加以充分的肯定，并帮助分析其存在的问题，从而增强学习的信心和兴趣。
爱就是鼓励。子曰：当仁，不让于师。他认为学生可以超过老师，鼓励学生。鼓励能使学生增强自信心和学习动力。从长期的教育实践来看，观察分析学生的闪光点是成功教育的切入点，教师对学生的闪光点一定要心中有数，他们都隐藏着无穷的潜能。要把握适当时机让其发扬，善于从细节处去发现学生的潜质，及时的进行鼓励、引导，从而调动学生的积极情绪。如为了挖掘学生的闪光点，激励每个学生，树立学生自信心和进取心，通过改革学生的奖励表彰制度，每月积极评选出“奉献之星”、“勤奋之星”、 “劳动之星”、“活动之星”“进步之星”“书法之星”等优秀榜样，张贴在教室的学习园地。
金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一些鼓励，一个微笑，少一些说教。我们班上有一个女生，特胆小，说话声音小，学习基础也不太好。有一次上语文课探讨问题时，我发现她想举手发言，可是又很犹豫，举起来一点点又放下去，过了一会儿，又举起来一点点，我果断地她叫发言。她等了一会儿，好像在思考要不要站起来，她看了看左右的同学，然后才胆怯地站起来，神情很紧张。我把问题又重复了一遍，鼓励她说：“别紧张，好好想想，慢慢说！”于是她露出了一点笑容，我就再一次安慰她：“就是说错了也没关系的，课堂本来就是个容易出错的地方。”在我充满期待的目光下，她于是说出了自己带有个性的想法，赢得了同学们热烈的掌声。我适时夸奖道：“太棒了！我很欣赏你的睿智见解！”那堂课上，她的目光特别有神，坐下以后腰背挺得直直的。在以后的日子里，她变了，变得自信了，更开朗了，听到她响亮的回答。本学期期中考试，他的语文成绩还得了99分，成绩提高较显著。 当一个学困生在学习过程中或犹豫或胆怯时，如果我们能给他思考的时间，给他努力的机会，用一颗真诚、热爱他的心去唤醒他、呵护他，用爱的目光去欣赏他，用爱的语言去鼓励他，那么这些学生就会从被动、无奈的阴影中走出来，自信地抬起头，在“我能行”的体验中一步步走向成功。其实，所有的学生都需要我们用爱心去呵护他们、激励他们。教育应该是这样的温暖。
爱就是欣赏。孔子欣赏子路的政治才能，欣赏子贡的“告诸往而知来者” ，欣赏颜回的闻一以知十 ，欣赏善于反思的子夏，等等。他们在文学或仕途上取得较大的成就。心理学家威廉.詹姆斯说：“人性最初的需求就是渴望别人的欣赏。”人人都渴望别人的赞美，可是多数时候老师们却显得很吝啬，从不肯轻易地把表扬从自己的口袋里掏出赠与他人。
欣赏学生不一定只是在学习上，很多方面都可以，比如“你今天的衣服和整洁！”、“今天的精气神很不错！”……越是从细小的地方鼓励他们，越能感动他们，有时只用一个眼神，一个浅浅的微笑，一句春风化雨的叮咛，都是不错的鼓励。一个鼓励可能随风而逝，也可能让人铭记一生！对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，会为每一个学生留下成功的机会和希望，对孩子们的一生都会带来不可估量的影响。
我在我的班级里就特别为学生们和我设计一个“每天欣赏一点点”的主题，给每一个学生预先选定一个同学，让学生们每天都观察自己的同学，发现对方的优点，并每日为自己的他们写一段赞美的话，老师也用心留意班内的每一个学生，每星期为五个学生送上赞美的话，让学生们在赞美中去认识自己存在的价值，鼓舞孩子们的斗志，同时，也让学生们明白赞美别人也是一种美德，在赞美别人的同时，也完善了自己，提升了自己的价值。的确，每个生命都应该得到赞美，因为赞美可以创造奇迹。
爱更要不断的成长。小小的课堂，因为我们的爱和热情，完全可以让它成为教育的乐园。但是教师给予学生的爱是需要智慧和技巧的，子曰：后生可畏。每一个班主任都应该秉承持之以恒的学习态度使自己不断成长。因为教师的成长过程非常的特殊，它代表着坚守，面对社会的纷繁复杂，没有对教育事业的坚守就谈不上成长：它代表着一种姿态，做老师的将自己的眼睛和学生们平视，面对不断进步的学生和日益变化的社会，我们要不断地鞭策自己：成长是一种责任！我坚守着自己的精神家园，用一颗真诚的心关注一群学生的心，我相信精神永远有着一种神奇的滋养力量，用爱的雨露滋润着学生的成长，也滋润着我们自己的灵魂！
古人说的好：“亲其师，信其道”。子曰：爱之，能勿劳乎？”我知道，在我付出爱和尊重的同时，我也得到了同学们的爱和尊重，因为无论是爱还是尊重，抑或是理解和支持都是相互的！
我深諳：捧着一颗爱心上路的人，一生也将在爱里！我爱我的学生吧！我把爱和尊重永装心里！ 我相信在班主任这片平凡的土地上一定能收获那美妙的时刻！
参考文献：
[1]《十八大报告》
[2]冰心《赠葛诺》
[3]苏霍姆林斯《爱的教育》