【摘 要】小学语文教学作为最基础的教育，对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。培养学生在语文学习中的自主学习能力，对于他们整个人生都有着重要意义。
　　 【关键词】语文教学 基础教育 自学能力
　　 一、改变教学思维与方法
　　 《小学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。简单地归纳起来是三句话：培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文破难关。可见自学能力是小学语文教学中的一个重点，也是一个难点，在过去的教学实践中，老师最为关注的是学生最终显示在卷面上的分数，这就导致我们在教学中出现灌输式的传统教学方法，而忽略了学生内心真正喜欢的东西，因此学生所具有的一些天赋被应试教育逐渐消磨掉了，我们要改变教学思维与方法。我们老师的教学需要在《大纲》指导下，结合学生的现实情况，做到因材施教;最后是改变课堂氛围、我们可以通过活动、比赛、讨论等方法改变压抑、沉默的课堂氛围，为学生自学创造良好的课堂条件。
　　 二、夯实基础，培养识字能力
　　 识字是小学教育也是整个人生教育的起点，我们老师在教学过程中，特别是针对低年级的语文教学，要踏实走好每一步，在这个过程中，我们要走出以往老师“扶一扶”学生“走一走”的识字误区，老师在这里起着启蒙、引导、纠正的作用，我们要做的重点并非带着他们去学习每一个汉字，而是将汉字学习的特点和规律教给学生，并很好地结合我们的生活，我用六个字来总结：点（点出生字）读（读准字音）记（记住音、形特点）查（利用工具书查字义）写（端正书写连词）默（自己默出所学生字）。
　　 三、阶段提升，培养阅读能力
　　 《大纲》上说：“在理解思想内容的基础上，指导学生逐步学会看书和作文。”我们要从小就培养学生的阅读习惯，通过正确的方法来不断提高學生的阅读理解能力。我们现行的语文教材有很多的语文园地和选读课文，在教学中可以选取其中的典型进行分析，具体主要是通过自己的反复阅读、研究、思考，找出这类记叙文的特点和规律：首先要把事情发生的时间、地点人物以及起因、经过、结果写清楚、明白。其次在记叙过程时，要把重要的场面、中心话语写具体生动。
　　 四、丰富知识，培养记忆能力
　　 人的记忆力最强的时期是十二岁以前，也就是我们最为宝贵的小学时期，在这个时间段里给学生教什么样的内容方法，将影响到他们一生的发展，同时这是记忆力最强的时段，我们可以利用这一点，去培养学生的自学能力，重点是让他们能够不断地学习，积少成多，通过不断的阅读、朗诵、分析、练习加深对文章的记忆，特别是在我们的古文与古诗词的学习中，我们的语文课本都是选取的古代非常著名的文章，比如我们学到了李白的《静夜思》，我们就会介绍“李杜”，那么当学生知道李白的名气之后，会非常好奇其中的杜是谁，这里我们就会对杜甫有简单的介绍，不少学生私下也会阅读《唐诗三百首》关于杜甫的诗。
　　 五、总结
　　 强迫是很难取得好的效果，只有当学生自己产生兴趣才会让我们的小学语文教学起到事半功倍的效果。“授人以鱼，不如授人以渔”，这要求我们老师改变传统的教学方法。以学生为中心，开放式教学，用好语文这个“工具”，综合培养他们识字、阅读、记忆以及朗诵等能力，以激发他们自发学习的兴趣，培养学生的自学能力。
　　 【参考文献】
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　　 [2]倪文锦，小学语文新课程教学法[M].高等教育版社2003.10.
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