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教师成为社会的代表有其深刻的社会学根源,在如今教师专业化的世界趋势下,它给教师带来了诸多社会角色上的困境。为此,我们必须重新审视这一命题背后所隐藏的对社会性质、学校功能与教育目的的假设,以期能为教师专业化发展谋求一条现实可行的出路。
论教师专业化的社会角色困境与出路
【摘 要】
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教师成为社会的代表有其深刻的社会学根源,在如今教师专业化的世界趋势下,它给教师带来了诸多社会角色上的困境。为此,我们必须重新审视这一命题背后所隐藏的对社会性质、学
【机 构】
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宁波大学,宁波工程学院
【出 处】
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辽宁教育研究
【发表日期】
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2006年09期
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