【摘 要】
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主持人语 教学的理想境界是“教的目标”与“学的结果”达成一致；而教学的现实状况往往是两者之间存在着或大或小的差距，即：教与学的“落差”。正确认识这种教学落差，对我们改善课程设计、改进教学行为、变革教学方式等具有重要意义。 教与学的落差是如何形成的？教学落差表现在哪些方面？如何从教学落差中寻找教与学的起点？有哪些有效的教学途径和教学方法能缩小教学落差？如何利用教学落差实现有差异的教学？这些有价值
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主持人语
教学的理想境界是“教的目标”与“学的结果”达成一致；而教学的现实状况往往是两者之间存在着或大或小的差距，即：教与学的“落差”。正确认识这种教学落差，对我们改善课程设计、改进教学行为、变革教学方式等具有重要意义。
教与学的落差是如何形成的？教学落差表现在哪些方面？如何从教学落差中寻找教与学的起点？有哪些有效的教学途径和教学方法能缩小教学落差？如何利用教学落差实现有差异的教学？这些有价值的问题亟待着我们去思考与实践。
寻找教与学的落差，是打开教学秘密的一扇窗！
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