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【摘要】为贯彻党中央国务院教育部等政策文件精神，加强和改进大学生心理健康教育工作，本文试图探索网络环境下大学生心理健康教育的新途径，充分利用校园网来辅助传统的心理健康教育，从而真正提高大学生心理健康水平。
【关键词】大学生；网络；心理健康；教育；系统
0.引言
随着社会的发展，大学生承受的来自学业、就业、情感和人际交往的压力越来越大，高校学生心理问题越来越多。尤其是近年来，大学生因心理障碍、精神疾病等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势。因此，大学生心理健康教育越来越受到重视，已成为一个不容忽视的社会问题。心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力，都可能导致学生出现心理问题。及时帮助处于心理危机境遇的学生恢复心理健康，构建切实有效的高校心理健康教育模式，加强大学生心理健康教育，是高校教育的一项重要任务。现阶段，不少高校的心理健康教育模式仍停留在面对面、预约、定时的心理咨询水平上，相当多的学生不愿意主动走进心理咨询室，向心理咨询老师敞开心扉寻求帮助。因此，在计算机网络技术的迅猛发展的今天，完全可以尝试一种快捷高效的、新的教育形式——网络心理健康教育。当前，国际互联网上有大量关于心理健康教育方面的网站，这些网站对普及大学生心理知识和促进大学生心理健康做出了很大的贡献。但是，互联网上的许多心理知识是不适合大学生这个年龄段的。因此，各高校应尽快实施大学生网络化心理健康教育，把校园网建设成为开展大学生心理健康教育的最佳网络环境。本文在现代教育学、心理学等理论的指导下，按照软件工程思想，结合用户实际需要初步介绍了大学生心理健康咨询网站的设计与开发。
1.网站的设计
1.1功能设计
1.1.1总体功能设计
网站能够宣传推广相关心理健康教育知识，方便学生咨询，发布相关信息，实现案例分享，满足组群发展的需要，形成学生相互倾诉，相互帮助，共同成长的交互环境，为学生提供方便快捷的网络咨询服务。它的功能主要包括自主获取心理健康知识信息功能和进行心理抚慰！心理咨询功能。
1.1.2具体功能设计
第一，获取心理健康知识信息功能这个功能的完成主要通过传统网站平台提供丰富的心理健康知识，为学生的提供自主获取知识信息的资源和环境。同时，学生可以通过案例分享等内容使自己获得感悟，增强自身调节能力。
第二，心理咨询功能利用与传统网站链接的交互平台，学生可以通过交友的方式获得来自朋友、老师的帮助，从而得到心理抚慰。
1.2网站结构设计
本课题网站的结构主要考虑方便学生浏览，能够直接快速找到自己需要的感性趣的内容，实现自己登陆的目的。本课题网站结构分为三级结构。一级平台为网站的首页；二级平台是交互的主页面，通过首页的“咨询室”超链接进入；三级平台为通过登陆操作进入交互互动页面，在这里可以实现交互功能，完成个性体验和交流需求。
1.3網站主要栏目的设计
首页是网站的出发点和汇总点，其重要性不言而喻，既要做好全站的导航，让访问者能清晰地看到整个网站的来龙去脉，容易找到自己感兴趣的东西，既美观又符合使用习惯。
（1）注册：主要用来学生登记，维护网站的严肃性。
（2）登陆：用来己经注册的用户登陆。
（3）网站简介：主要是让学生对本网站的功能和相关信息有个大概的了解。
（4）网站首页：用来显示该网站内的各种交互功能。
（5）开始菜单：网站页面的导航，用来方便方便用户查找日志、博客像册等个性特点相关内容。
（6）咨询范围：介绍本网站目前的服务对象，利用在该网站解决的问题。
（7）专家介绍：介绍各个咨询师的背景、特长等相关信息，方便学生找到自己需要的咨询师。
（8）咨询室：从这里就进入了交互平台，这里有自己的网页模式，在这里可以建立自己的个性主页，建立自己的群组，实现自己的个性展示，完成交流互动，开展各种形式的咨询活动。
（9）视频：观看视频资料。
（10）点评：对身边发生的事件发表意见。
（11）新闻：校内网新闻事件。
（12）心理测试：利用一些专业测试问卷，用户了解自己的心理状况。
（13）心理百科：提供心理学知识和心理学前沿成果。
（14）案例分析：提供一些与学生状态相似的典型案例分析。
2.网站的开发
2.1关键技术
2.1.1开发环境
我们选用的操作系统是WINDOWS XP；依托学校服务器APACHE2.0；选用PHP5作为程序语言；数据库用MYSQL5；开发工具用ZEND STUDIO；网页编辑器使用DREAMWEAVER。
2.1.2网站技术要求
网站需要考虑提高网站的响应速度，减少占用带宽资源，减少服务器的资源消耗，尽量提高网站的负载能力，同时要考虑安全性，完整性，服务器的可扩容，程序的便于维护和可升级。
2.2开发流程
2.2.1前端分析
我们从本网站的设计理念出发，对咨询对象、咨询内容、咨询目标、心理健康教育资源进行分析，对已有的咨询方式和已经发生或正在发生的案例进行分析，确定我们做网站的目的和要求，确保我们开发的网站对心理咨询工作能起到切实的帮助，实现我们的设计理念。
2.2.2网站设计
根据前端分析的结果，确定了我们做网站的目的和要求之后，首先我们要对网站的功能进行设计，包括总体功能的设计、具体功能设计。然后进行网站的结构设计。在确定这些之后，进行网站的主要栏目设计和确定网站风格，初步确定网站内容。
2.2.3网站技术实现
首先我们确定整个网站开发的环境，选择网页设计工具、程序设计工具、数据库设计工具和服务器设置。在工具选定之后，最终就是技术上的实现。
2.2.4网站测试
在网站建设完成之后，我们首先邀请项目人员和非项目人员进行适用性测试。之后才开通网站并接受网友的使用测试，设立反馈信息平台收集意见和建议信息，针对平台存在的不足进行改进和完善。
3.结束语
高校应积极探索网络环境下大学生心理健康教育的方法和规律，弥补传统心理健康教育的不足，使网络化的心理健康教育成为课堂心理健康教育的有益补充，多方面协同配合，培养大学生良好的心理品质，促进其各项素质全面和谐发展。我们满怀希望，在多方的共同努力下，我们一定能够培养出大批的、全面发展的、高素质的合格人才。 [科]
【参考文献】
［１］林红.关于构建高校心理健康教育网站的理性探索[J].辽宁教育行政学院学，2005，（5）：87-88.
［２］邵波，刘伟.基于的在线心理咨询服务的现状及存在问题的思考[J].情报科，2004，（2）：196-199.
【关键词】大学生；网络；心理健康；教育；系统
0.引言
随着社会的发展，大学生承受的来自学业、就业、情感和人际交往的压力越来越大，高校学生心理问题越来越多。尤其是近年来，大学生因心理障碍、精神疾病等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势。因此，大学生心理健康教育越来越受到重视，已成为一个不容忽视的社会问题。心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力，都可能导致学生出现心理问题。及时帮助处于心理危机境遇的学生恢复心理健康，构建切实有效的高校心理健康教育模式，加强大学生心理健康教育，是高校教育的一项重要任务。现阶段，不少高校的心理健康教育模式仍停留在面对面、预约、定时的心理咨询水平上，相当多的学生不愿意主动走进心理咨询室，向心理咨询老师敞开心扉寻求帮助。因此，在计算机网络技术的迅猛发展的今天，完全可以尝试一种快捷高效的、新的教育形式——网络心理健康教育。当前，国际互联网上有大量关于心理健康教育方面的网站，这些网站对普及大学生心理知识和促进大学生心理健康做出了很大的贡献。但是，互联网上的许多心理知识是不适合大学生这个年龄段的。因此，各高校应尽快实施大学生网络化心理健康教育，把校园网建设成为开展大学生心理健康教育的最佳网络环境。本文在现代教育学、心理学等理论的指导下，按照软件工程思想，结合用户实际需要初步介绍了大学生心理健康咨询网站的设计与开发。
1.网站的设计
1.1功能设计
1.1.1总体功能设计
网站能够宣传推广相关心理健康教育知识，方便学生咨询，发布相关信息，实现案例分享，满足组群发展的需要，形成学生相互倾诉，相互帮助，共同成长的交互环境，为学生提供方便快捷的网络咨询服务。它的功能主要包括自主获取心理健康知识信息功能和进行心理抚慰！心理咨询功能。
1.1.2具体功能设计
第一，获取心理健康知识信息功能这个功能的完成主要通过传统网站平台提供丰富的心理健康知识，为学生的提供自主获取知识信息的资源和环境。同时，学生可以通过案例分享等内容使自己获得感悟，增强自身调节能力。
第二，心理咨询功能利用与传统网站链接的交互平台，学生可以通过交友的方式获得来自朋友、老师的帮助，从而得到心理抚慰。
1.2网站结构设计
本课题网站的结构主要考虑方便学生浏览，能够直接快速找到自己需要的感性趣的内容，实现自己登陆的目的。本课题网站结构分为三级结构。一级平台为网站的首页；二级平台是交互的主页面，通过首页的“咨询室”超链接进入；三级平台为通过登陆操作进入交互互动页面，在这里可以实现交互功能，完成个性体验和交流需求。
1.3網站主要栏目的设计
首页是网站的出发点和汇总点，其重要性不言而喻，既要做好全站的导航，让访问者能清晰地看到整个网站的来龙去脉，容易找到自己感兴趣的东西，既美观又符合使用习惯。
（1）注册：主要用来学生登记，维护网站的严肃性。
（2）登陆：用来己经注册的用户登陆。
（3）网站简介：主要是让学生对本网站的功能和相关信息有个大概的了解。
（4）网站首页：用来显示该网站内的各种交互功能。
（5）开始菜单：网站页面的导航，用来方便方便用户查找日志、博客像册等个性特点相关内容。
（6）咨询范围：介绍本网站目前的服务对象，利用在该网站解决的问题。
（7）专家介绍：介绍各个咨询师的背景、特长等相关信息，方便学生找到自己需要的咨询师。
（8）咨询室：从这里就进入了交互平台，这里有自己的网页模式，在这里可以建立自己的个性主页，建立自己的群组，实现自己的个性展示，完成交流互动，开展各种形式的咨询活动。
（9）视频：观看视频资料。
（10）点评：对身边发生的事件发表意见。
（11）新闻：校内网新闻事件。
（12）心理测试：利用一些专业测试问卷，用户了解自己的心理状况。
（13）心理百科：提供心理学知识和心理学前沿成果。
（14）案例分析：提供一些与学生状态相似的典型案例分析。
2.网站的开发
2.1关键技术
2.1.1开发环境
我们选用的操作系统是WINDOWS XP；依托学校服务器APACHE2.0；选用PHP5作为程序语言；数据库用MYSQL5；开发工具用ZEND STUDIO；网页编辑器使用DREAMWEAVER。
2.1.2网站技术要求
网站需要考虑提高网站的响应速度，减少占用带宽资源，减少服务器的资源消耗，尽量提高网站的负载能力，同时要考虑安全性，完整性，服务器的可扩容，程序的便于维护和可升级。
2.2开发流程
2.2.1前端分析
我们从本网站的设计理念出发，对咨询对象、咨询内容、咨询目标、心理健康教育资源进行分析，对已有的咨询方式和已经发生或正在发生的案例进行分析，确定我们做网站的目的和要求，确保我们开发的网站对心理咨询工作能起到切实的帮助，实现我们的设计理念。
2.2.2网站设计
根据前端分析的结果，确定了我们做网站的目的和要求之后，首先我们要对网站的功能进行设计，包括总体功能的设计、具体功能设计。然后进行网站的结构设计。在确定这些之后，进行网站的主要栏目设计和确定网站风格，初步确定网站内容。
2.2.3网站技术实现
首先我们确定整个网站开发的环境，选择网页设计工具、程序设计工具、数据库设计工具和服务器设置。在工具选定之后，最终就是技术上的实现。
2.2.4网站测试
在网站建设完成之后，我们首先邀请项目人员和非项目人员进行适用性测试。之后才开通网站并接受网友的使用测试，设立反馈信息平台收集意见和建议信息，针对平台存在的不足进行改进和完善。
3.结束语
高校应积极探索网络环境下大学生心理健康教育的方法和规律，弥补传统心理健康教育的不足，使网络化的心理健康教育成为课堂心理健康教育的有益补充，多方面协同配合，培养大学生良好的心理品质，促进其各项素质全面和谐发展。我们满怀希望，在多方的共同努力下，我们一定能够培养出大批的、全面发展的、高素质的合格人才。 [科]
【参考文献】
［１］林红.关于构建高校心理健康教育网站的理性探索[J].辽宁教育行政学院学，2005，（5）：87-88.
［２］邵波，刘伟.基于的在线心理咨询服务的现状及存在问题的思考[J].情报科，2004，（2）：196-199.