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摘要：在新课程改革大力倡导素质教育的背景下，新课标所提出的培养学生核心素养的教育要求，也成为了各学科学段教学践行素质教育的必经之路。小学语文作为小学教育阶段重要的基础性学科，培养学生的语文核心素养也成为了当下语文教师的主要教学任务。这就要求小学语文教师能够明确语文核心素养的基本内涵，进而有效培养学生的语文核心素养。
关键词：新课程改革;小学语文;核心素养;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-145
前言
小学语文是一门综合性较强的人文学科，同时也是开展素质教育的重要平台，对于提升学生的语言能力和文学修养发挥着关键作用。而语文核心素养主要包含有语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升以及文化传承与理解四个方面。因此，小学语文教师要将语文核心素养有效渗透在日常的课堂实践教学中，从而实现学生的综合素质发展。
1、注重结合生活实际，提高学生的语言能力
小学语文是小学教育阶段最为基础也是最为重要的一门学科，其课程内容的基础性和实践性较强，因此许多小学语文教材内容都是来源于生活，并且能够回归于生活。而小学生的心智思维大多尚未发育成熟，所以他们的认知能力和学习能力普遍较差，因此，小学语文教师在开展课堂实践教学时，要注重结合生活实际，适当地融入学生所熟知的生活化素材，以此来有效激发学生的学习兴趣和积极性，还可以实现以读促写的教学目的，让学生能够结合自身实际进行随堂练笔，有助于提高学生的语言建构与运用素养。
例如，教师在执教部编版五年级语文上册《慈母情深》一课时，这篇文章主要围绕着作者的母亲不顾同事劝阻和自己的辛苦劳作，毫不犹豫地花费了“一元五角钱”让作者买书的故事，以此来表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。可能这篇文章的写作背景对于大多数学生来说在情感上都难以产生共鸣，但是母爱应该是会触及到每一位学生内心深处最柔软的部分。所以教师可以在教学的过程中重点引导学生体会作者对于母亲外貌、动作和语言描写的写作特点，之后就可以让学生进行课堂小练笔，能够用简短的几行字来描述母亲做过的让自己最感动或是印象最深的事情。从而能够有效巩固学生的课堂所学知识，还可以锻炼学生的写作能力。
2、创新传统文化教学，增强学生的文化理解
伴随着经济全球一体化的迅速发展，世界各地的多元文化都在以高速便捷的渠道影响着我国现当代青少年的价值观、人生观和世界观。这也意味着在小学语文课堂教学中，加强中华民族传统文化的渗透与传承势在必行。新课标也将文化传承与理解归纳为语文四大核心素养之一，旨在引导学生能够深入体会中华民族传统文化的民族魅力与精神内涵，进而能够提升学生的民族精神和文化自信，促使中华民族传统文化能够得到有效地传承与发扬。因此，小学语文教师要积极创新传统文化教学活动，尽可能地以学生喜闻乐见的形式来展开教学，有利于激发学生对于传统文化的学习兴趣，增强学生的文化理解与传承素养。
例如，以部编版三年级语文下册第九课的古诗三首为例，这三首古诗分别描写了我国传统三大节日：春节、清明节和重阳节。为了让学生对于中华传统节日文化有更深入的了解，教师可以利用多媒体教学设备，以图片或者是视频的形式为学生展示这三个传统节日的风俗习惯，其中可以包含有饮食、风俗活动和节日物品，并试着让学生对这些事物进行对号入座。随后教师还要为学生渗透这三个节日的文化内涵和历史来源，以此来拓宽学生的知识视野和素材积累。从而让学生对于中华民族的传统节日文化能够形成敬重之心和传承意识。
3、拓展实践探究教学，强化学生的语文素养
众所周知，实践是检验和巩固理论知识的重要路径，以往的小学语文教师由于深受传统应试教育理念的影响，所以在开展课堂实践教学时，普遍具有重理论和轻实践的教学问题。因而导致学生在课堂教学中只能长期处于被动的学习地位，学生的主体地位得不到有效地体现，进而严重阻碍了学生语文核心素养的有效提升。因此，小学语文教师应当积极拓展实践探究教学活动，充分发挥学生的学习主体性，促使学生的思维能力和创造能力可以得到有效锻炼。
例如，教师在执教部编版五年级语文上册《风向袋的制作》一课时，就可以在授课结束之后预留出充足的时间，将学生分成若干个学习小组，并要求各小组成员能够利用教师事先准备好的材料，依照課堂所学知识合力制作风向袋。教师可以带领学生到学习操场上进行实践操作，还可以鼓励学生在基础操作的基础上对风向袋的制作进行创新和探索，从而能够有效锻炼学生的综合实践能力和创新性思维能力。
综上所述，基于新课标所提出的培养学生核心素养的教育背景下，小学语文教师应当紧跟时代发展的步伐，明确培养学生语文核心素养的重要性，进而能够秉承着素质教育理念和生本教育理念，以促进学生的全面发展为前提，不断探索和创新核心素养教学活动。从而在开展课堂实践教学时，能够注重结合生活实际，通过创新传统文化教学以及拓展实践探究教学等举措，有效提高学生的语言建构与运用能力，增强学生的文化传承与理解，全面强化学生的审美鉴赏和思维发展素养，以此来有效提升学生的语文核心素养。
参考文献
[1]姚丽华.基于核心素养导向的小学语文教学[N].江苏教育报，2017-12-20（003）.
[2]侯玉芝.核心素养教学在小学语文中的作用分析[J].中国校外教育，2017（21）：50-51.
关键词：新课程改革;小学语文;核心素养;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-145
前言
小学语文是一门综合性较强的人文学科，同时也是开展素质教育的重要平台，对于提升学生的语言能力和文学修养发挥着关键作用。而语文核心素养主要包含有语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升以及文化传承与理解四个方面。因此，小学语文教师要将语文核心素养有效渗透在日常的课堂实践教学中，从而实现学生的综合素质发展。
1、注重结合生活实际，提高学生的语言能力
小学语文是小学教育阶段最为基础也是最为重要的一门学科，其课程内容的基础性和实践性较强，因此许多小学语文教材内容都是来源于生活，并且能够回归于生活。而小学生的心智思维大多尚未发育成熟，所以他们的认知能力和学习能力普遍较差，因此，小学语文教师在开展课堂实践教学时，要注重结合生活实际，适当地融入学生所熟知的生活化素材，以此来有效激发学生的学习兴趣和积极性，还可以实现以读促写的教学目的，让学生能够结合自身实际进行随堂练笔，有助于提高学生的语言建构与运用素养。
例如，教师在执教部编版五年级语文上册《慈母情深》一课时，这篇文章主要围绕着作者的母亲不顾同事劝阻和自己的辛苦劳作，毫不犹豫地花费了“一元五角钱”让作者买书的故事，以此来表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。可能这篇文章的写作背景对于大多数学生来说在情感上都难以产生共鸣，但是母爱应该是会触及到每一位学生内心深处最柔软的部分。所以教师可以在教学的过程中重点引导学生体会作者对于母亲外貌、动作和语言描写的写作特点，之后就可以让学生进行课堂小练笔，能够用简短的几行字来描述母亲做过的让自己最感动或是印象最深的事情。从而能够有效巩固学生的课堂所学知识，还可以锻炼学生的写作能力。
2、创新传统文化教学，增强学生的文化理解
伴随着经济全球一体化的迅速发展，世界各地的多元文化都在以高速便捷的渠道影响着我国现当代青少年的价值观、人生观和世界观。这也意味着在小学语文课堂教学中，加强中华民族传统文化的渗透与传承势在必行。新课标也将文化传承与理解归纳为语文四大核心素养之一，旨在引导学生能够深入体会中华民族传统文化的民族魅力与精神内涵，进而能够提升学生的民族精神和文化自信，促使中华民族传统文化能够得到有效地传承与发扬。因此，小学语文教师要积极创新传统文化教学活动，尽可能地以学生喜闻乐见的形式来展开教学，有利于激发学生对于传统文化的学习兴趣，增强学生的文化理解与传承素养。
例如，以部编版三年级语文下册第九课的古诗三首为例，这三首古诗分别描写了我国传统三大节日：春节、清明节和重阳节。为了让学生对于中华传统节日文化有更深入的了解，教师可以利用多媒体教学设备，以图片或者是视频的形式为学生展示这三个传统节日的风俗习惯，其中可以包含有饮食、风俗活动和节日物品，并试着让学生对这些事物进行对号入座。随后教师还要为学生渗透这三个节日的文化内涵和历史来源，以此来拓宽学生的知识视野和素材积累。从而让学生对于中华民族的传统节日文化能够形成敬重之心和传承意识。
3、拓展实践探究教学，强化学生的语文素养
众所周知，实践是检验和巩固理论知识的重要路径，以往的小学语文教师由于深受传统应试教育理念的影响，所以在开展课堂实践教学时，普遍具有重理论和轻实践的教学问题。因而导致学生在课堂教学中只能长期处于被动的学习地位，学生的主体地位得不到有效地体现，进而严重阻碍了学生语文核心素养的有效提升。因此，小学语文教师应当积极拓展实践探究教学活动，充分发挥学生的学习主体性，促使学生的思维能力和创造能力可以得到有效锻炼。
例如，教师在执教部编版五年级语文上册《风向袋的制作》一课时，就可以在授课结束之后预留出充足的时间，将学生分成若干个学习小组，并要求各小组成员能够利用教师事先准备好的材料，依照課堂所学知识合力制作风向袋。教师可以带领学生到学习操场上进行实践操作，还可以鼓励学生在基础操作的基础上对风向袋的制作进行创新和探索，从而能够有效锻炼学生的综合实践能力和创新性思维能力。
综上所述，基于新课标所提出的培养学生核心素养的教育背景下，小学语文教师应当紧跟时代发展的步伐，明确培养学生语文核心素养的重要性，进而能够秉承着素质教育理念和生本教育理念，以促进学生的全面发展为前提，不断探索和创新核心素养教学活动。从而在开展课堂实践教学时，能够注重结合生活实际，通过创新传统文化教学以及拓展实践探究教学等举措，有效提高学生的语言建构与运用能力，增强学生的文化传承与理解，全面强化学生的审美鉴赏和思维发展素养，以此来有效提升学生的语文核心素养。
参考文献
[1]姚丽华.基于核心素养导向的小学语文教学[N].江苏教育报，2017-12-20（003）.
[2]侯玉芝.核心素养教学在小学语文中的作用分析[J].中国校外教育，2017（21）：50-51.