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（辽宁省庄河市光明山镇长胜小学，辽宁 大连 116400）
【摘要】为了更好地适应新的教学要求，小学体育教师应该着眼于自身素质的提高，而不应该仅仅将教学质量作为主要目标。有效地提高体育教师的语文素质，不仅是对教师自身能力的有效提升，也是对学生负责的重要体现，并且有助于基于自身的素质培养出更加优秀的合格人才。本文对当前小学体育教师语文素质现状进行研究，并针对其提出一些措施，旨在提高体育教师的语文素质，更好地实现教学目标。
【关键词】小学体育教师；语文素质；能力；培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着新课改在全国范围内广泛实施，素质教育的教学理念在小学教学中也越来越深入。小学体育教学是培养学生素质和促进其健康发展的重要课程，因此在这个过程中体育教师扮演着重要的角色。当前有的小学体育教师语文素质较低，因而导致教学质量不高，这是对学生非常不负责的表现。因此，对当前小学体育教师语文素质现状进行研究具有积极的现实意义。
一、小学体育教师素质现状
（一）缺乏心理和思想素质
受当前应试教育的影响，不论是小学、初中还是高中，在教学上都没有将体育课作为一门重要的课程去对待，而主要是对学生进行文化课教学，忽视了体育教学的真正价值。而且体育教师在教学上付出的并不比其他课程的教师少，但正是因为社会和学校或多或少都存在一定的偏见，再加上学校对于校园体育教学的不支持，因此造成了教师在心理上的不平衡以及压力较大，在其心理和思想素质方面或多或少会出现问题，这种状况会严重影响到体育教师的教学观念，因而在很大程度上传达给学生一种消极认识，从而使体育教学质量较低，有碍于学生的全面发展。
（二）知识结构较为单一
现在很多的小学体育教师知识结构较为单一，很明显跟不上时代的进步，因此造成其教学观念也相对落后。现在的体育教师大多认为体育课不用备课，尤其是小学体育教师，上课时只要教学生踢球、玩游戏等轻型活动就行，这种思想导致了小学体育教师完全失去了积极的上进心，对于教学内容没有多大的创新，这也是导致很多体育教师知识水平不高的主要原因。小学体育教师的教学观念落后，并且没有较广的知识面来丰富教学内容，这在很大程度上限制了学生的发展。当前很多的小学体育课教学都是处于一种无目的教学，也就给小学生营造出体育课就是去“玩”的印象，在这种课堂上几乎学不到一些有用的知识，因此完全违背了开设相关课程的初衷。
（三）教学能力不足
可能是由于学校对于体育课程的不重视，或者是由于社会上一些观念的影响，一些体育教师的教学行为不够规范。有的教师在教学时只会对学生进行“技术”教学，而不能更好地将这些技巧表达出来，从而在很大程度上影响了学生的学习效果；或者有的教师无法将“说”与“教”二者更好地结合，严重影响了教学质量。当前的体育教师对于学生运动成绩较为注重，而对于培养学生真正的体育习惯却较为忽视，从而形成了当前以技术为主导的教学模式，却忽视了对学生素质发展的培育。当前随着素质教育观念的普及，体育教师要提高自身的教学能力，才能更好地实现对学生素质教育的目标。
二、培养小学体育教师语文能力
（一）提高小学体育教师的身心素质
小学体育教师要想着实提高体育课程的教学质量，首先要提高自身的语文能力，这里说的语文并不单单是指学生上的“语文课”，而是指教师自身的素质方面。有效地提高自身的思想素质和心理素质，不仅是满足教学的需要，更是对学生负责的体现，更好地满足未来社会对于高素质教师的需要，只有这样才能更好地适应当前快速发展的教育。在这方面，教师不仅要提高自身的心理和思想素质，对于自身的身体素质也要提高，只有拥有更好的身体和思想素质，教师才会拥有更加充沛的教学精力，并且将这种积极的精神状态传递给学生，让整个课堂都保持一种轻松、积极的氛围，从而更好地提高学生对于体育学习的积极性，以更高的质量实现教学目标。
（二）要具有更广的知识面和教学理论
关于语文素质的提高方面还包括体育教师自身的知识面和教学理论。小学体育课教学的成功与否，在很大程度上和教师的教学观念有关。因此，体育教师应该及时更新教学观念，摒弃传统教学模式中存在的缺陷，不能仅仅停留在“体育教学”方面，而是应该提高自己的知识素质和教学理论，从而更好地丰富教学内容。教师具备现代的教学观念，在教学时不仅能更好地教學生体育内容，对于学生的思想道德和其他方面的素质培养也有很大帮助，不仅能培养学生学习的兴趣，还能为学生树立明确的学习目标。
（三）提高自身教学能力
教学是当前实施素质教育的主要渠道，因此体育教师要充分提高自身的教学能力，而不应该是传统教学模式中的只教体育技能，让学生根本不知道其所以然。小学体育教师提高自身的教学能力，丰富自身文化知识，不仅更好地适应了新的教学理念，也是新课改环境下促进学生全面发展的重要保障。
三、结语
当前小学体育教师语文相关素质的不足，是限制小学体育教学更好发展的主要因素。因此，体育教师自身要树立良好的教学理念，以促进学生的全面发展为目标来提高自身的语文能力。体育教师拥有良好的语文能力，不仅是为学生负责的表现，也是提高当前小学体育教学质量的重要保障。
参考文献
[1]姜万林.怎样加强中学体育教师的能力修养[J].新课程学习（下），2014（12）.
[2]苏勤玉.新世纪我国体育教学目标、内容与评价[J].中山大学学报论丛，2007（4）.
[3]刘成祎.小学体育规范化教学中教育技术的应用实践[D].成都：四川师范大学，2011.
[4]马力，赵先卿，马翠娥.对新世纪中小学体育教师素质的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（6）.
（编辑：张驰）
【摘要】为了更好地适应新的教学要求，小学体育教师应该着眼于自身素质的提高，而不应该仅仅将教学质量作为主要目标。有效地提高体育教师的语文素质，不仅是对教师自身能力的有效提升，也是对学生负责的重要体现，并且有助于基于自身的素质培养出更加优秀的合格人才。本文对当前小学体育教师语文素质现状进行研究，并针对其提出一些措施，旨在提高体育教师的语文素质，更好地实现教学目标。
【关键词】小学体育教师；语文素质；能力；培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着新课改在全国范围内广泛实施，素质教育的教学理念在小学教学中也越来越深入。小学体育教学是培养学生素质和促进其健康发展的重要课程，因此在这个过程中体育教师扮演着重要的角色。当前有的小学体育教师语文素质较低，因而导致教学质量不高，这是对学生非常不负责的表现。因此，对当前小学体育教师语文素质现状进行研究具有积极的现实意义。
一、小学体育教师素质现状
（一）缺乏心理和思想素质
受当前应试教育的影响，不论是小学、初中还是高中，在教学上都没有将体育课作为一门重要的课程去对待，而主要是对学生进行文化课教学，忽视了体育教学的真正价值。而且体育教师在教学上付出的并不比其他课程的教师少，但正是因为社会和学校或多或少都存在一定的偏见，再加上学校对于校园体育教学的不支持，因此造成了教师在心理上的不平衡以及压力较大，在其心理和思想素质方面或多或少会出现问题，这种状况会严重影响到体育教师的教学观念，因而在很大程度上传达给学生一种消极认识，从而使体育教学质量较低，有碍于学生的全面发展。
（二）知识结构较为单一
现在很多的小学体育教师知识结构较为单一，很明显跟不上时代的进步，因此造成其教学观念也相对落后。现在的体育教师大多认为体育课不用备课，尤其是小学体育教师，上课时只要教学生踢球、玩游戏等轻型活动就行，这种思想导致了小学体育教师完全失去了积极的上进心，对于教学内容没有多大的创新，这也是导致很多体育教师知识水平不高的主要原因。小学体育教师的教学观念落后，并且没有较广的知识面来丰富教学内容，这在很大程度上限制了学生的发展。当前很多的小学体育课教学都是处于一种无目的教学，也就给小学生营造出体育课就是去“玩”的印象，在这种课堂上几乎学不到一些有用的知识，因此完全违背了开设相关课程的初衷。
（三）教学能力不足
可能是由于学校对于体育课程的不重视，或者是由于社会上一些观念的影响，一些体育教师的教学行为不够规范。有的教师在教学时只会对学生进行“技术”教学，而不能更好地将这些技巧表达出来，从而在很大程度上影响了学生的学习效果；或者有的教师无法将“说”与“教”二者更好地结合，严重影响了教学质量。当前的体育教师对于学生运动成绩较为注重，而对于培养学生真正的体育习惯却较为忽视，从而形成了当前以技术为主导的教学模式，却忽视了对学生素质发展的培育。当前随着素质教育观念的普及，体育教师要提高自身的教学能力，才能更好地实现对学生素质教育的目标。
二、培养小学体育教师语文能力
（一）提高小学体育教师的身心素质
小学体育教师要想着实提高体育课程的教学质量，首先要提高自身的语文能力，这里说的语文并不单单是指学生上的“语文课”，而是指教师自身的素质方面。有效地提高自身的思想素质和心理素质，不仅是满足教学的需要，更是对学生负责的体现，更好地满足未来社会对于高素质教师的需要，只有这样才能更好地适应当前快速发展的教育。在这方面，教师不仅要提高自身的心理和思想素质，对于自身的身体素质也要提高，只有拥有更好的身体和思想素质，教师才会拥有更加充沛的教学精力，并且将这种积极的精神状态传递给学生，让整个课堂都保持一种轻松、积极的氛围，从而更好地提高学生对于体育学习的积极性，以更高的质量实现教学目标。
（二）要具有更广的知识面和教学理论
关于语文素质的提高方面还包括体育教师自身的知识面和教学理论。小学体育课教学的成功与否，在很大程度上和教师的教学观念有关。因此，体育教师应该及时更新教学观念，摒弃传统教学模式中存在的缺陷，不能仅仅停留在“体育教学”方面，而是应该提高自己的知识素质和教学理论，从而更好地丰富教学内容。教师具备现代的教学观念，在教学时不仅能更好地教學生体育内容，对于学生的思想道德和其他方面的素质培养也有很大帮助，不仅能培养学生学习的兴趣，还能为学生树立明确的学习目标。
（三）提高自身教学能力
教学是当前实施素质教育的主要渠道，因此体育教师要充分提高自身的教学能力，而不应该是传统教学模式中的只教体育技能，让学生根本不知道其所以然。小学体育教师提高自身的教学能力，丰富自身文化知识，不仅更好地适应了新的教学理念，也是新课改环境下促进学生全面发展的重要保障。
三、结语
当前小学体育教师语文相关素质的不足，是限制小学体育教学更好发展的主要因素。因此，体育教师自身要树立良好的教学理念，以促进学生的全面发展为目标来提高自身的语文能力。体育教师拥有良好的语文能力，不仅是为学生负责的表现，也是提高当前小学体育教学质量的重要保障。
参考文献
[1]姜万林.怎样加强中学体育教师的能力修养[J].新课程学习（下），2014（12）.
[2]苏勤玉.新世纪我国体育教学目标、内容与评价[J].中山大学学报论丛，2007（4）.
[3]刘成祎.小学体育规范化教学中教育技术的应用实践[D].成都：四川师范大学，2011.
[4]马力，赵先卿，马翠娥.对新世纪中小学体育教师素质的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（6）.
（编辑：张驰）