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根据本科生个性化教育的目标，结合机械设计制造及自动化教学实际情况，在机械专业本科生中使用慧鱼创意组合模型进行个性化教育的实践，使用引进的慧鱼创意组合模型实现了模型学习、模型改进和创意模型三个阶段，使学生提高了创新意识和水平，提高了动手能力，初步具备了机电一体化产品的设计开发能力。总结了使用慧鱼创意组合模型的成果，指出了培养过程中存在的问题，并给出了相应的对策。