【摘 要】
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新一轮课程改革实施以来,核心素养一直是教师们的热点话题。核心素养被认为是教育领域的一个新名词,但它与我国基本教育哲学,学生发展规律,课堂改革规律密切相关。因此,如何在小学数学教学中实践学生核心素质的培养,便成为现代教师更加兴趣的问题。数学核心素养力是相对抽象的,因此只有通过课堂教学方法的优化和具体例子的视觉化及操作性才能有效地掌握和体现。但是在小学数学教室培养学生核心素养力的方法是什么呢?本文旨在提高学生的多核心素养,从而提高小学数学在学生发展中的价值,就具体核心素养的培养策略进行深入探讨。
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新一轮课程改革实施以来,核心素养一直是教师们的热点话题。核心素养被认为是教育领域的一个新名词,但它与我国基本教育哲学,学生发展规律,课堂改革规律密切相关。因此,如何在小学数学教学中实践学生核心素质的培养,便成为现代教师更加兴趣的问题。数学核心素养力是相对抽象的,因此只有通过课堂教学方法的优化和具体例子的视觉化及操作性才能有效地掌握和体现。但是在小学数学教室培养学生核心素养力的方法是什么呢?本文旨在提高学生的多核心素养,从而提高小学数学在学生发展中的价值,就具体核心素养的培养策略进行深入探讨。
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