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<正>整本书阅读无疑是目前语文教学的热点。可以说,部分教师"先行一步"的实践、学生不理想的阅读现状和课程专家理想的阅读观念,共同促使整本书阅读进入新课标,但是整本书阅读要真正成为语文课程内容,困难不少。下面就结合黄会兴老师和谢澹老师的案例,对整本书阅读的"来龙去脉"稍作梳理,以资参考。一、基于本体特征:整本书阅读的价值温儒敏先生多次呼吁"多读书,读好书,好读书,读整本的书",以纠正浅表化、碎片化、快餐化