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从教近二十年了，我一直从事班主任工作，时至今日，也没感到厌倦，而是很惬意，总有一种成就感。因为班主任是一个班级的灵魂，是学校德育工作的主要执行者，学校各项工作的顺利进行和学生的健康成长都离不开班主任的辛勤工作。就像有人说的那样，一所学校，可以没有校长，但不能没有班主任。可见其重要性。那么做一名称职的班主任，就值得我们从事这项工作的人好好去体会总结。这些年的经历，我个人的体会主要以下几点：
一、班主任工作，体现出一个“勤”。作为班主任，首先要做的是如何最大限度地让学生在感情上接受你、人格上敬佩你。“亲其师才能信其道。”有了感情基础，师生之间才可能展开心与心的交流，学生才会从内心深处接受你的观点和教诲，教育才会无痕，师德方显厚重。要达到此目的，我认为，勤奋是对学生最好的教育。作为班主任你要勤观察、勤督促、勤示范、勤指导，一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师，无疑都会在学生的心目中树立起一座丰碑，引起学生发自内心的爱戴，才会在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。
二、班主任工作，表现为一个“爱”。二十年的工作经历，使我深深的懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。正如一位哲学家所说：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来；教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’；教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”
三、班主任工作，显现出一个“细”。在班级管理中，我们应特别注重细节。从早读到班级卫生管理，从做操的队形到放学路队的管理，从班级卫生到学生的个人卫生，从上课的纪律管理到课间的规章制度，从学生的文明礼貌到行为规范，我们都要估计到，做到发现问题就及时处理，也及时树立榜样，让所有的学生来学习，来规范自己的言行。配合所有的科任老师管理好班上的纪律，教育好个别违反课堂纪律的学生，不完成科任老师布置的作业的学生。在注重学校教育的同时，也注重做家长的思想工作，得到家长的大力配合。总之，我认为要把班主任工作做好，就要从细处着手，不要怕婆婆妈妈。还要把工作做细做强，为学生创造良好的成长环境。
四、班主任工作，呈现出一个“严”。没有规矩，不成方圆。没有严格的要求就没有教育，对班主任来说，只要在尊重学生的基础上严格要求学生，“严在当严处，爱在细微中”就能获得学生的尊敬，建立起自己的威信。平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视后进生，这是班主任工作中至关重要的一点。学生犯了错误，那么在处过程中，严是严，但不伤其自尊，极力做到说服教育。即使批评了他们，事后都要及时给予抚慰，消除不愉快，让他们找回自信。平时多走近他们，谈心交流，努力走进他们的生活，了解他们的思想，走进他们的心灵。赢得同学们的尊重与信赖，这样才能形成一股强大的班级凝聚力。
五、班主任工作，展现出一个“趣”。“兴趣是最好的老师”！教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣和爱好，要帮助他们激发兴趣，把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。其次，从情感的角度，激励他们的学习积极性。
常言道：好孩子是夸出来的。是孩子都喜欢听表扬。即使是最差的学生，我们也要尽力挖出他们的闪光点。找学生个别谈话时，总是要先肯定他的优点，让他知道老师是关注他的，喜欢他的。这样他也就不好意思否认方才犯的错误了，更不会和我们顶嘴了。只有认识到错了才会改错，改错了就是好学生。我们对学生要以“看谁的字写的最好？看谁的队伍站得最直？看谁发言最积极？看谁最讲卫生？”“XXX的站得像军人”“XX和XX的字写得最认真、最漂亮”“XX和XX的最遵守纪律”的口吻提醒和鼓励，使他们的思想积极向上，对学习也有着浓厚的兴趣。另外“趣”还体现在“风趣”上，老师适当的来一点风趣幽默，会给同学们带来快乐。
六、班主任工作，突现出一个“情”。有位作家这样形容：一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。是的，地里的每棵幼苗都值得你用真情去呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。我们为人师者，你不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能构架起心灵的桥梁。所以说一个良好的班集体里，师生之间是一种默契，是一份真情的交融。作为教师你必须真情的对待学生，尊重学生、理解学生，这样才能建立起融洽的师生关系。在实践中我们应做到以下两点：
1.以情入手，尊重学生人格。首先，我们应把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待他们的缺点以至错误，给予真诚的、严肃的同志式的批评、教育和帮助，而不是歧视、讽刺和挖苦。其次，要充分相信学生，给学生发挥创造力和施展自我管理能力的空间。
2.以情入手，注重理解。人在成长的过程中，那个老师对你好，你会记一辈子，不好也会记一辈子。所以我们在做学生思想工作时应经常爱换位思考，从学生的需要和期望价值来考虑问题，琢磨学生的心思，窥测他们的内心世界，尽力用真情去打动学生，从而才能获得学生信任，师生间的情感也很贴近。
老师们，班主任充沛的感情，温馨的爱心，犹如春天的雨露，滋润学生的心田，犹如冬日的一缕阳光，温暖着学生的心。
一、班主任工作，体现出一个“勤”。作为班主任，首先要做的是如何最大限度地让学生在感情上接受你、人格上敬佩你。“亲其师才能信其道。”有了感情基础，师生之间才可能展开心与心的交流，学生才会从内心深处接受你的观点和教诲，教育才会无痕，师德方显厚重。要达到此目的，我认为，勤奋是对学生最好的教育。作为班主任你要勤观察、勤督促、勤示范、勤指导，一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师，无疑都会在学生的心目中树立起一座丰碑，引起学生发自内心的爱戴，才会在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿。
二、班主任工作，表现为一个“爱”。二十年的工作经历，使我深深的懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。正如一位哲学家所说：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来；教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’；教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”
三、班主任工作，显现出一个“细”。在班级管理中，我们应特别注重细节。从早读到班级卫生管理，从做操的队形到放学路队的管理，从班级卫生到学生的个人卫生，从上课的纪律管理到课间的规章制度，从学生的文明礼貌到行为规范，我们都要估计到，做到发现问题就及时处理，也及时树立榜样，让所有的学生来学习，来规范自己的言行。配合所有的科任老师管理好班上的纪律，教育好个别违反课堂纪律的学生，不完成科任老师布置的作业的学生。在注重学校教育的同时，也注重做家长的思想工作，得到家长的大力配合。总之，我认为要把班主任工作做好，就要从细处着手，不要怕婆婆妈妈。还要把工作做细做强，为学生创造良好的成长环境。
四、班主任工作，呈现出一个“严”。没有规矩，不成方圆。没有严格的要求就没有教育，对班主任来说，只要在尊重学生的基础上严格要求学生，“严在当严处，爱在细微中”就能获得学生的尊敬，建立起自己的威信。平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视后进生，这是班主任工作中至关重要的一点。学生犯了错误，那么在处过程中，严是严，但不伤其自尊，极力做到说服教育。即使批评了他们，事后都要及时给予抚慰，消除不愉快，让他们找回自信。平时多走近他们，谈心交流，努力走进他们的生活，了解他们的思想，走进他们的心灵。赢得同学们的尊重与信赖，这样才能形成一股强大的班级凝聚力。
五、班主任工作，展现出一个“趣”。“兴趣是最好的老师”！教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣和爱好，要帮助他们激发兴趣，把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。其次，从情感的角度，激励他们的学习积极性。
常言道：好孩子是夸出来的。是孩子都喜欢听表扬。即使是最差的学生，我们也要尽力挖出他们的闪光点。找学生个别谈话时，总是要先肯定他的优点，让他知道老师是关注他的，喜欢他的。这样他也就不好意思否认方才犯的错误了，更不会和我们顶嘴了。只有认识到错了才会改错，改错了就是好学生。我们对学生要以“看谁的字写的最好？看谁的队伍站得最直？看谁发言最积极？看谁最讲卫生？”“XXX的站得像军人”“XX和XX的字写得最认真、最漂亮”“XX和XX的最遵守纪律”的口吻提醒和鼓励，使他们的思想积极向上，对学习也有着浓厚的兴趣。另外“趣”还体现在“风趣”上，老师适当的来一点风趣幽默，会给同学们带来快乐。
六、班主任工作，突现出一个“情”。有位作家这样形容：一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。是的，地里的每棵幼苗都值得你用真情去呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。我们为人师者，你不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能构架起心灵的桥梁。所以说一个良好的班集体里，师生之间是一种默契，是一份真情的交融。作为教师你必须真情的对待学生，尊重学生、理解学生，这样才能建立起融洽的师生关系。在实践中我们应做到以下两点：
1.以情入手，尊重学生人格。首先，我们应把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待他们的缺点以至错误，给予真诚的、严肃的同志式的批评、教育和帮助，而不是歧视、讽刺和挖苦。其次，要充分相信学生，给学生发挥创造力和施展自我管理能力的空间。
2.以情入手，注重理解。人在成长的过程中，那个老师对你好，你会记一辈子，不好也会记一辈子。所以我们在做学生思想工作时应经常爱换位思考，从学生的需要和期望价值来考虑问题，琢磨学生的心思，窥测他们的内心世界，尽力用真情去打动学生，从而才能获得学生信任，师生间的情感也很贴近。
老师们，班主任充沛的感情，温馨的爱心，犹如春天的雨露，滋润学生的心田，犹如冬日的一缕阳光，温暖着学生的心。