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《全日制义务教育数学课程标准》指出:“让学生在生动具体的情境中学习数学.”但在实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值.恰当地创设课堂情境,让学生在自主探索中建构有价值的数学知识.
小学数学教学中“创设情境”的再思考
【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准》指出:“让学生在生动具体的情境中学习数学.”但在实际教学中,由于诸多原因,情境创设往往“变味”、“走调”,失去了应有的价值.恰当地创设课
【机 构】
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江苏省昆山市周市中心小学
【出 处】
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新课程研究(下旬）
【发表日期】
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2013年3期
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