基于协同式的多媒体课件制作研究

来源 :中国教育信息化·基础教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kingwangcheng
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  摘要:针对当前多媒体课件制作的现状,文章提出了基于协同式的方式方法,从稿本转换成制作脚本,提出了新的方法,并对在人员的协同下如何分工、如何研制以及工具的选择到制作模版的过程进行全面的介绍,该研究在多媒体课件制作中取得了很好的效果。
  关键词:协同式;多媒体课件
  中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673—8454(2011)06—0077—03
  
  随着信息技术的快速发展,多媒体技术在教学中应用越来越广泛,制作多媒体课件已成为教学工作中非常重要的内容,如何能快速、有效地制作多媒体课件,基于协同式的制作方式适合个人或多人研制。
  
  
  一、正确编写课件稿本,把稿本转化为制作脚本
  
  在多媒体课件的制作过程中,稿本是基础,是源泉,因而,在制作之前,一定要把稿本写好。为了表述清楚,本文将稿本命名为Al.doc,按照章、节和知识点来组织,顺序不能颠倒,内容不能经常变动。做到内容正确无误、层次分明、无错别字等。
  写完稿本之后,基于协同式的方法,按照内容和制作人员的分工将稿本转化为制作的脚本。具体操作如下:
  1 以稿本内容为模块,对应分配给制作人员
  将已写好的A1.doc另存为A2.doc作为脚本文件,在脚本文件中的最前面,新增加以下内容:先把内容分配给制作人员。且用不同颜色醒目地区分开来。似如下面将内容分给甲、乙、丙和丁四个人,四个人的分配内容不一定平均,应按照人数、人员特长将内容合理分配。如果内容和人员增多,可依次类推。
  2 以稿本内容为基础,转换为剧本表格形式将原来的稿本内容选定(也就是不包括前面新增加的内容),在Word中进行如下菜单操作:表格一转换一文本转换成表格,如图1所示。
  选择“文本转换成表格”菜单选项后,弹出对话框如图2所示,参数设置缺省,按“确定”按钮即可。在此基础上,按照插入行、插入列的操作,使表格变为如表所示。
  在剧本中,主要是增加文本、图形图像、视音频和动画等多媒体信息的元素,另外再增加序号列。…
  序号:按照内容出现的顺序进行编号,并且按照人员的颜色进行标示。
  内容:即脚本,也是按照内容的段落层次和要点分割表格的依据。
  字幕:指在每一页面或每一屏上显示的文字。切记不要将内容全部搬过来,应将重点、主要和关键的文字作为字幕。对原来的文字要做减法,去掉多余的语句和修饰词语。有的段落文字在一屏里展示不下,需对文字做除法,即分成多屏显示。
  图片:与字幕的内容相关的图片,起到对文字和内容的补充和更进一步的说明,做到画龙点睛,也是对图片进行加法。因此,一定要认真消化和理解内容,才能正确地选用图片,原则上不要多次使用同一张图片,除非是重点强调。对图片不能简单地组合堆砌,否则华而不实。另外有的文字用图表表示更直观些、
  音乐:指有的文字需要配背景音乐。配音也是自学课件和自动演播课件必不可少的,这部分因需求而定,不要千篇一律。
  视频(动画):指有的文字用录像(动画)形式表示更直观清楚,因而标明该段文字用视频(动画)展示。对于动画所涉及的二维或三维动画也需标注清楚。
  切换方式:指字幕、图片、录像和声音展现的方式,把切换的表现形式写出,以便后期制作使用。
  备注:标注部分素材是现成的还是需要重新补充的。是否需要重新拍照等。
  3 以人员分工为依据,设置超链接
  当转换为表格形式后,表格的长度很长,跨度很多页,不宜前后定位。因而通过插入书签和定义超链接来完成每个制作人员相应部分。
  以研制人员丙为例,第二章为丙需制作的部分,首先将光标置于第二章的序号200处插入书签,定义书签名(命名规则以字母开头的名字,如hing),按“添加”按钮即可。
  其次,选择文件前面丙分配的模块的内容,有击鼠标设置超链接,如图3所示。选择本文档中的位置,即先前定义的书签即可。这样书签和超链接就结合在一起了。
  
  二、制作多媒体课件
  
  当脚本设置完成后,就可以制作多媒体课件。制作时需要从脚本、工具的选择、模版设计等加以考虑、
  1 脚本分析
  研制人员对自己所需制作的部分进行进一步分析和理解,需要讨论的和不明白的一定要弄懂,尽量做到分析清楚和理解准确,以便制作中更能表述到位。
  (1)教育条件。①教学目的。教学目标明确,符合课程标准要求,内容完整,体现课程的知识框架;课件的设计与制作应体现课程重点和难点内容:课件的深度应和教学目标一致。②教学层次。课件的设计与制作符合课程教学设计的要求,应符合学生的发展水平及特点,例如,学生的专业知识背景、学习需求、认知特点、年龄范围等;同一课程在不同层次授课时,不得采用同一课件。③课件逻辑。内容应与讲授内容密切关联,不得讲授课件“两张皮”;内容严谨,无内容缺失:每屏课件之间具有明显的逻辑联系。④资源扩展。根据教学需要,适当扩展教学内容,提供与教学相关的外部信息;信息内容科学,来源安全。
  (2)内容性要求。①课程内容。一个完整的课程课件应包含以下内容:课程名称(包含授课单位、授课教师),教学目的,教学内容(指本次课所讲授的几个章节、专题)及授课进度,重点、难点(一般应有重点,难点可视情况确定)。②章节内容。章节课件应包含以下基本内容:章节名称,教学内容,重点、难点,小结及复习思考题。③标题显示。每屏显示分标题区、内容区,标题区内显示章节题目(该章节内换屏时呈保持状态),章节内一级标题原则上演示在内容区的左上部(该一级标题换屏时呈保持状态),二级及其以下标题内容在内容区内灵活排列。④显示文字。课件的文字主要用于显示各层次标题、定义、重要观点以及其它必须显示的内容等;课件制作中,应尽可能以图片、表格、网络关系图等灵活多样的形式来代替单一的文字显示形式:应减少文字量,但增大信息量,增强课件的吸引力和教学效果。
  (3)艺术性要求。①页面。内容在页面中布局合理,避免过于拥挤,与页面边缘留有一定空白,页面视觉性强;对于某些需要突出的内容,可以通过大小、色彩等对比来突出;图文搭配美观,比例得当。②设计。整体设计清爽简洁,美观大方,观赏性好;创意新颖,感染力强。
  2 工具的选择
  (I)多媒体课件制作工具。目前,常用的工具有PowerPoint、Authorware、Director、VB、Flash等,根据研制人员所熟悉的IT具来选择。
  (2)图像处理工具。常用的工具有Photoshop、CorelDraw、Paint等。
  (3)二维(三维)动画工具。常用的工具有Flash、Cool3d、3dmax、Maya等。
  (4)视频(音频)处理工具。常用的有Premiere、Cooledit、Ulead Video Studio、豪杰超级解霸等。
  3 模版的设计
  模版中整个版面设计是关键,它体现研制人员的风格和创意,以及艺术素质、美学修养和对脚本的理解程度等。模版设计通常包括首页、导航页、过渡页、内容页和结束页。首页主要显示课件的名称和单位,由文字和图片构成。导航页也叫目录页,包含该课件的目录内容。过渡页是每一章或每一部分题目显示,起到承上启下的功能。内容页是具体显示页,由背景、文字、顶部、一级标题、二级标题、三级标题和内容组成。结束页就是课件的终止页,显示研制人员和制作时间等内容,
  在模版设计中,背景是整个课件的颜色基调,不宜每一页有多种颜色,而应大体一个色调,同一部分的内容应是一种色调,不同部分可换相近的色调,这样既能区分内容的变化,又基本保持相似的色调。
  模版中显示内容的位置应固定,标题、一级标题、二级标题显示在页面的位置应统一设定好,整个课件中他们的位置要一致。这样既有规律又有层次,同时详细内容的显示部分也就设定了。
  对于模版中的文字,也应统一规范。即标题的字体、字号、颜色应该是一种样式,小标题的字体、字号、颜色是另外一种样式,内容的样式又不同前两种。尽量将文字的字体选择为等线体。即粗细差不多,变化不明显,如黑体、网体、综艺字体等。字体颜色与模版颜色对比明显,一屏内文字颜色不应多于3种。
  研制人员应遵循统一的规范,发挥研制人员的特长,尽量做到画面简单不乏味,美观大方又不小气。
  4 交互性设计
  课件的交互性是对课件的评价,如果交互性差,则不利于用户的操作和使用,也就没达到制作课件的目的,那么制作的课件不能称为好课件。因此,在设计中研制人员要多交流,以免走弯路。
  课件制作完成后,经过运行和修改调试无误后,可制作打包和执行文件。对于源文件要备份,以免再修改或增加内容。若有必要可以在网上发布运行。
  
  结束语
  
  通过对协同式的多媒体课件制作研究,本文系统地从多媒体课件的稿本到制作脚本的转换、人员的分工、工具的选择以及具体的步骤进行详细描述,对研制人员在协同式方法制作多媒体有很大帮助。
  
  参考文献:
  [1]鄂大伟,多媒体技术基础与应用[M],北京:高等教育出版社,2005:8-9
  (编辑:鲁利瑞)
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