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摘要：新课标改革提出课堂教学方式改革，要求课堂以学生为主体，教师发挥主导作用，因此，在课堂中，师生沟通显得尤为重要。良好的师生互动和沟通有助于提高学生学习兴趣，提高课堂效率，更加有利于塑造学生良好的价值观、人生观。本文将以苏教版小学语文为例，分析当前师生沟通在教学中的现状，进而提出相应对策。
关键词：师生沟通；小学语文；现状；对策
良好的师生沟通和互动是影响小学语文教学质量和效率的重要因素之一。良好的师生沟通有助于激发学生对语文的学习兴趣，提高学生在语文课堂中的专注度，调动学生参与性。因此，师生沟通在小学语文教学中发挥举足轻重的作用。
一、 师生沟通在小学语文教学中现状
尊师爱幼是中国的传统美德，但是由于其中种种礼节的约束导致师生之间存在着不可逾越的鸿沟，师生之间存在着深深的距离感。在学生眼里，教师的地位是高高在上，不可冒犯的。而教师也没有将学生放到与自己平等的地位，忽略学生的主体地位。师生双方在一个不平等的位置最终会导致师生沟通交流少。小学语文课堂教学缺少良好的师生沟通带来了以下三方面的问题：第一，小学语文教学效果差。师生缺乏良好的沟通交流，则教师对学生语文知识掌握情况不了解，无法根据学生学习情况改进课堂教学。无沟通的教学方式只会带来填鸭式教学，因此，小学生语文水平无法提升，语文教学效果差。第二，小学生三观发展滞后。古人云“师者，传道授业解惑也。”师生缺乏良好的沟通如何解惑？教师无法解惑，就意味着无法引领学生往正确的方向发展，尤其是语文学科蕴含了众多情感態度，师生缺乏沟通则阻碍的小学生三观发展和思维、情感的发展。第三，小学生交际能力差。师生缺乏沟通最直接导致的后果就是逐渐降低学生沟通欲望，学生沟通能力下降，交际能力下降，或许还会形成自闭性格。因此，从以上三个问题中可以发现，缺乏良好师生沟通，无论是对教学还是对学生都有非常严重的影响。
二、 改善小学语文教学现状对策
（一） 树立师生平等意识
沟通是一种技能，只有对话双方彼此尊重对方，沟通才得以实现其良好的效果。对于小学语文教师而言，沟通要基于对学生的尊重原则、真诚原则、共情原则，要充分尊重学生说的话，让学生成为课堂的主体。在日常教学中，教师还需在课堂中充分自己的人格魅力，增强自己的亲和力，赢得学生的喜爱。并且适当放下教师的身份，以朋友的身份与学生相处，真正让学生意识到其与教师是平等的。
例如，教师对苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》进行教学时，教师可以采用反转课堂形式。小鹰学飞的故事主要告诉了小朋友们要不断学习，终身学习的道理，故明白故事的寓意是学生的目标。基于这一教学目的，教师要改变学生朗读方式，转为教师读故事。这样仿佛是学生的爸爸或者妈妈在对孩子讲故事一样，拉近了师生距离。读完故事后，教师可以说“老师读了一篇没读懂，哪位小朋友可以告诉我这个故事讲了什么？”这样就增加了师生沟通交流的机会，并且教师将学生作为了教学主体。
（二） 调动学生主动参与意识
小学阶段是学生三观、思维初步发展的阶段，教师教育对学生的发展至关重要，课堂上良好的师生沟通有助于培养学生正常的三观和思维方式。因此教师要采取游戏教学、情景模拟、多媒体教学等方式吸引学生积极参与课堂，鼓励学生开口说话，分享自己所学知识的体会与感受。
以苏教版三年级下册《沉香救母》为例，此文章突出了沉香为了救母亲不畏艰险，刻苦习武的精神。对于此文章教学，让学生体会情感最为重要，因此，多媒体教学和情境教学最为合适。首先，教师应当在课堂导入《宝莲灯》中沉香救母的片段，引起学生对课文学习兴趣。其次，教师朗读课文，帮助学生学会不会读的字音。再次，在教课教学中教师可以邀请学生进行角色扮演，扮演沉香和三圣母角色以调动学生参与课堂积极性，并且邀请他们分享自己的体会和感受。因此，采取多种形式教学更助于师生沟通，提高学生学习兴趣。
（三） 创设沟通交流课堂氛围
沟通交流的课堂应当是畅所欲言的讨论会，是各抒己见的交流会。创设自由民主的沟通氛围让学生更有信心参与交流。如何创设自由民主的沟通氛围？首先，教师要学会倾听，在学生发言时避免打断学生讲话现象。其次，教师要鼓励学生学会质疑，并且接受学生的质疑。最后，委婉指出学生错误。小学阶段也是自尊发展阶段，对于回答问题错误的学生教师要采用合适的方式引导学生改正。
例如，教师在进行苏教版习作训练看图写话时，应当倾听每个学生的想法、尊重每个学生的意见。看图写话是锻炼学生写作能力的方式之一，但是最为重要的是锻炼学生的思维能力和表达能力。每一个学生对图画都有自己独特的见解，无论是天马行空还是平淡无奇，教师都要给予学生肯定，努力营造一个开放的氛围，包容性强的氛围，鼓励学生多交流发言。
总结
目前我国师生沟通存在一些问题，只有问题得到改善，教师和学生才能进行良好的沟通，激发学生学习语文的兴趣、提高语文课堂教学质量。因此，在课堂教学中一定要做好师生沟通，教师和学生都树立平等意识，采用多种教学方式调动学生课堂参与积极性，创设更好的沟通交流氛围，让学生爱上沟通。
参考文献：
[1] 黄艺真.师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].西部素质教育，2016，（14）：102.
[2] 王学梅.小学语文课堂教学师生互动的问题与对策[J].科技创新导报，2015，（26）：251-252.
[3] 于文潭.小学语文课堂提问的艺术性探讨[J].中国校外教育，2014，（08）：44.
[4] 马莹.浅谈小学语文课堂教学中师生的沟通艺术[J].学理论，2013，（02）：235-236.
作者简介：王婧，江苏省淮安市新区实验小学。
关键词：师生沟通；小学语文；现状；对策
良好的师生沟通和互动是影响小学语文教学质量和效率的重要因素之一。良好的师生沟通有助于激发学生对语文的学习兴趣，提高学生在语文课堂中的专注度，调动学生参与性。因此，师生沟通在小学语文教学中发挥举足轻重的作用。
一、 师生沟通在小学语文教学中现状
尊师爱幼是中国的传统美德，但是由于其中种种礼节的约束导致师生之间存在着不可逾越的鸿沟，师生之间存在着深深的距离感。在学生眼里，教师的地位是高高在上，不可冒犯的。而教师也没有将学生放到与自己平等的地位，忽略学生的主体地位。师生双方在一个不平等的位置最终会导致师生沟通交流少。小学语文课堂教学缺少良好的师生沟通带来了以下三方面的问题：第一，小学语文教学效果差。师生缺乏良好的沟通交流，则教师对学生语文知识掌握情况不了解，无法根据学生学习情况改进课堂教学。无沟通的教学方式只会带来填鸭式教学，因此，小学生语文水平无法提升，语文教学效果差。第二，小学生三观发展滞后。古人云“师者，传道授业解惑也。”师生缺乏良好的沟通如何解惑？教师无法解惑，就意味着无法引领学生往正确的方向发展，尤其是语文学科蕴含了众多情感態度，师生缺乏沟通则阻碍的小学生三观发展和思维、情感的发展。第三，小学生交际能力差。师生缺乏沟通最直接导致的后果就是逐渐降低学生沟通欲望，学生沟通能力下降，交际能力下降，或许还会形成自闭性格。因此，从以上三个问题中可以发现，缺乏良好师生沟通，无论是对教学还是对学生都有非常严重的影响。
二、 改善小学语文教学现状对策
（一） 树立师生平等意识
沟通是一种技能，只有对话双方彼此尊重对方，沟通才得以实现其良好的效果。对于小学语文教师而言，沟通要基于对学生的尊重原则、真诚原则、共情原则，要充分尊重学生说的话，让学生成为课堂的主体。在日常教学中，教师还需在课堂中充分自己的人格魅力，增强自己的亲和力，赢得学生的喜爱。并且适当放下教师的身份，以朋友的身份与学生相处，真正让学生意识到其与教师是平等的。
例如，教师对苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》进行教学时，教师可以采用反转课堂形式。小鹰学飞的故事主要告诉了小朋友们要不断学习，终身学习的道理，故明白故事的寓意是学生的目标。基于这一教学目的，教师要改变学生朗读方式，转为教师读故事。这样仿佛是学生的爸爸或者妈妈在对孩子讲故事一样，拉近了师生距离。读完故事后，教师可以说“老师读了一篇没读懂，哪位小朋友可以告诉我这个故事讲了什么？”这样就增加了师生沟通交流的机会，并且教师将学生作为了教学主体。
（二） 调动学生主动参与意识
小学阶段是学生三观、思维初步发展的阶段，教师教育对学生的发展至关重要，课堂上良好的师生沟通有助于培养学生正常的三观和思维方式。因此教师要采取游戏教学、情景模拟、多媒体教学等方式吸引学生积极参与课堂，鼓励学生开口说话，分享自己所学知识的体会与感受。
以苏教版三年级下册《沉香救母》为例，此文章突出了沉香为了救母亲不畏艰险，刻苦习武的精神。对于此文章教学，让学生体会情感最为重要，因此，多媒体教学和情境教学最为合适。首先，教师应当在课堂导入《宝莲灯》中沉香救母的片段，引起学生对课文学习兴趣。其次，教师朗读课文，帮助学生学会不会读的字音。再次，在教课教学中教师可以邀请学生进行角色扮演，扮演沉香和三圣母角色以调动学生参与课堂积极性，并且邀请他们分享自己的体会和感受。因此，采取多种形式教学更助于师生沟通，提高学生学习兴趣。
（三） 创设沟通交流课堂氛围
沟通交流的课堂应当是畅所欲言的讨论会，是各抒己见的交流会。创设自由民主的沟通氛围让学生更有信心参与交流。如何创设自由民主的沟通氛围？首先，教师要学会倾听，在学生发言时避免打断学生讲话现象。其次，教师要鼓励学生学会质疑，并且接受学生的质疑。最后，委婉指出学生错误。小学阶段也是自尊发展阶段，对于回答问题错误的学生教师要采用合适的方式引导学生改正。
例如，教师在进行苏教版习作训练看图写话时，应当倾听每个学生的想法、尊重每个学生的意见。看图写话是锻炼学生写作能力的方式之一，但是最为重要的是锻炼学生的思维能力和表达能力。每一个学生对图画都有自己独特的见解，无论是天马行空还是平淡无奇，教师都要给予学生肯定，努力营造一个开放的氛围，包容性强的氛围，鼓励学生多交流发言。
总结
目前我国师生沟通存在一些问题，只有问题得到改善，教师和学生才能进行良好的沟通，激发学生学习语文的兴趣、提高语文课堂教学质量。因此，在课堂教学中一定要做好师生沟通，教师和学生都树立平等意识，采用多种教学方式调动学生课堂参与积极性，创设更好的沟通交流氛围，让学生爱上沟通。
参考文献：
[1] 黄艺真.师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].西部素质教育，2016，（14）：102.
[2] 王学梅.小学语文课堂教学师生互动的问题与对策[J].科技创新导报，2015，（26）：251-252.
[3] 于文潭.小学语文课堂提问的艺术性探讨[J].中国校外教育，2014，（08）：44.
[4] 马莹.浅谈小学语文课堂教学中师生的沟通艺术[J].学理论，2013，（02）：235-236.
作者简介：王婧，江苏省淮安市新区实验小学。