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本文结合教育心理学、教育社会心理学的研究,对讨论作了较为系统的探讨.文章认为:有效的讨论可分为学习型讨论和创造型讨论,二者均有各自不同的特点.讨论中个体的一般心理过程呈螺旋循环,讨论者有意无意中扮演着各种必要的角色.文章分别探讨了学习型和创造型讨论的条件及操作技术和规则.
有效讨论的类型、过程及操作要素
【摘 要】
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本文结合教育心理学、教育社会心理学的研究,对讨论作了较为系统的探讨.文章认为:有效的讨论可分为学习型讨论和创造型讨论,二者均有各自不同的特点.讨论中个体的一般心理过
【机 构】
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厦门大学,厦门大学
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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1991年6期
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