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摘要：将信息媒体运用到高中历史教学工作中，能够对教学目标的顺利达成发挥支撑作用。广大历史教师要深刻认识信息手段的重要作用，在最为恰当的时机运用，通过信息手段增强教育引领的成效，营造更加浓厚的氛围等等，促进历史教学工作深入开展。
关键词：高中历史；信息媒体；运用研究
在高中历史教学工作中，教学手段的更新与改革和教学成效息息相关。许多教师充分重视了信息媒体的运用，对教学成效的提高发挥了明显的促进作用。在这一方面，笔者也进行了认真的思考，并结合教学实际进行探究，本文主要结合自身教学工作进行初步分析。
一、 高中历史教学中信息媒体的作用
信息媒体是指以多媒体为代表，融合网络和各种设备组成的教学辅助手段，在高中历史教学中的运用可以实现三个方面的显著效果。
一是可以补充丰富教学信息。教学工作离不开信息的支撑，对于历史教学工作而言尤为如此。教材所包含的信息量是非常有限的，以多媒体手段为抓手，可以从网络中搜集大量的跟教学相关的信息，补充到课堂教学活动之中，让课堂教学具有更多的信息量，学生学习理解的效果更好。
二是可以营造浓厚教学氛围。历史教学中学生的兴趣度如何，整个课堂学习氛围如何，是广大教师应当关心和关注的话题。多媒体手段的介入能够让课堂变得更具趣味性，学生感觉到历史学习是一件非常有趣的事情，不仅可以在课堂上了解到更多的趣味知识，而且这种灵活形象的演示方式对提高历史教学的吸引力具有积极的帮助。
三是可以强化思想教育效果。思想与情感教育是高中历史教学的一大重要目标任务，以多媒体为手段营造身临其境的氛围，或是展示大量的对比信息，可以在历史教学中进一步升华思想教育效果，让学生受到正确思想的引领，受到正确理念的引领。
二、 科学运用信息媒体，发挥对历史教学的支撑功能
多媒体手段在历史教学中具有如此重要的地位和作用，广大历史教师应当在思想上高度重视，将其对教学的支撑功能有效发挥出来。笔者认为主要应当从以下四个方面着手。
1. 运用信息媒体让历史课堂更加生动。打造生动的课堂，可以让学生学得更加轻松快乐和有兴趣。笔者在历史教学中注重运用信息媒体补充大量的信息，使教师的口头说教变得更加丰富，更加有血有肉。在《有中国特色的社会主义道路》教学中，笔者对学生进行了信息的补充，从社会主义建设的不同阶段成就对比，以数据、图表等说话，让学生深切感受到社会主义建设取得的伟大成就，验证了这条道路的正确性，使学生充分增强了政治定力，提高了对社会主义制度的坚定不移自信。这样的信息媒体运用，让学生在更加丰富的信息支撑下，加深了理解，提高了教育效果。
2. 運用信息媒体让探究学习更加深刻。历史学习是一个不断分析研究、理解和提高的过程，许多时候需要教师进行探究引导，鼓励学生在分析研究中掌握知识、懂得道理，信息媒体可以发挥较为积极的促进功能。例如《洋务运动》教学中，笔者向学生投影了大量的资料，有当时世界发展形势、世界经济格局，中国国内的生产力状况、存在的主要制约因素等一系列教学资料，帮助学生从世界格局这一宏观形势，以及中国当时局势等两个方面了解发展的趋势，使学生明白洋务运动发生的背景，结合各种因素的综合作用分析这一运动的必然结局，从而使学生能够透过现象看本质，对影响洋务运动发展的原因、扼杀洋务运动的各种势力，以及其失败的必然结局有了更加深刻的理解。
3. 运用信息媒体让思想教育更加形象。历史教学中对学生强化思想教育是一大重要目标任务，信息媒体的运用可以让这样的思想教育更加生动和形象。在《“一国两制”和祖国的统一大业》教学中，笔者充分发挥多媒体的作用，特别是运用多媒体向学生播放了香港九七回归、澳门九九回归的震撼场景。特别是香港回归时，五星红旗和紫荆花旗冉冉升起，中国人民解放军驻港部队三军同时进驻香港等一系列震撼人心的场景，印在了每一位炎黄子孙的脑海中。在课堂上重播这些场面，学生热血沸腾，充分感受到了祖国强大所带来的维护领土主权完整的坚定自信。学生经过这样的场景演示，对祖国的爱戴之情油然而生。在思想教育过程中，运用多媒体可以起到较好的氛围营造、教育渗透等功能，广大教师在教学工作中要注重发挥信息在这一方面的功能，让学生接受的思想教育更加生动形象活泼。
4. 运用信息媒体让教学氛围更加浓厚。信息媒体对历史教学的支撑功能体现在多个方面，其中营造更加浓厚的教学氛围有利于教学目标的实现。笔者在教学中注重发挥信息媒体的作用，帮助学生从简单理解文字拓展开去，对学习的内容进一步延伸。在《外交事业的发展和国防建设成就》教学中，笔者运用多媒体向学生直观形象地展示了我国外交事业不断发展的历程，从建国初期到现在多少个国家与我们建立了外交关系，然后还演示了我国国防建设的最新成果，从国庆阅兵式上展示的各种新式武器装备，到我国近期海军发展取得的快速进步。这些方面的影音展示资料再现，能够让教学活动变得更加热烈，学生不仅受到了深刻的思想教育，而且对教学内容的学习充满了探究的欲望，这也是提高历史教学效果的重要方面。
三、 几点思考
在高中历史教学中发挥多媒体的作用，除了要在补充信息、营造氛围、渗透思想教育等方面发挥积极作用之外，还要注意两个方面问题。一是增加自主设计比例。尽可能结合教学方案，多自主设计制作个性化、针对性的教学课件。二是把握使用的频率、时机。要将多媒体使用的时机控制在合理的频率，要在最佳的时机使用，提高使用效果。
参考文献：
[1]王福芹.谈多媒体技术与高中历史教学的整合[J].中国教育技术装备，2012，（25）.
[2]丘继业.网络环境下高中历史教学的自主探究、合作学习[J].教育导刊，2006，（08）.
[3]郭建伟.浅谈高中历史与多媒体教学[J].中国教育技术装备，2011，（32）.
[4]薛炜.创建具有信息化特色的历史教学方式——浅议多媒体技术在历史教学中的运用[J].内蒙古电大学刊，2007，（09）.
[5]孙绪强.精雕细琢，秀出文采——谈高中历史教学中如何引导学生有效学习[J].读与写（教育教学刊），2015，（03）.
[6]刘乐.高中历史教学中存在的问题及解决策略研究[J].赤子（上中旬），2015，（18）.
作者简介：
王丹，江苏省南通市，海门市第一中学。
关键词：高中历史；信息媒体；运用研究
在高中历史教学工作中，教学手段的更新与改革和教学成效息息相关。许多教师充分重视了信息媒体的运用，对教学成效的提高发挥了明显的促进作用。在这一方面，笔者也进行了认真的思考，并结合教学实际进行探究，本文主要结合自身教学工作进行初步分析。
一、 高中历史教学中信息媒体的作用
信息媒体是指以多媒体为代表，融合网络和各种设备组成的教学辅助手段，在高中历史教学中的运用可以实现三个方面的显著效果。
一是可以补充丰富教学信息。教学工作离不开信息的支撑，对于历史教学工作而言尤为如此。教材所包含的信息量是非常有限的，以多媒体手段为抓手，可以从网络中搜集大量的跟教学相关的信息，补充到课堂教学活动之中，让课堂教学具有更多的信息量，学生学习理解的效果更好。
二是可以营造浓厚教学氛围。历史教学中学生的兴趣度如何，整个课堂学习氛围如何，是广大教师应当关心和关注的话题。多媒体手段的介入能够让课堂变得更具趣味性，学生感觉到历史学习是一件非常有趣的事情，不仅可以在课堂上了解到更多的趣味知识，而且这种灵活形象的演示方式对提高历史教学的吸引力具有积极的帮助。
三是可以强化思想教育效果。思想与情感教育是高中历史教学的一大重要目标任务，以多媒体为手段营造身临其境的氛围，或是展示大量的对比信息，可以在历史教学中进一步升华思想教育效果，让学生受到正确思想的引领，受到正确理念的引领。
二、 科学运用信息媒体，发挥对历史教学的支撑功能
多媒体手段在历史教学中具有如此重要的地位和作用，广大历史教师应当在思想上高度重视，将其对教学的支撑功能有效发挥出来。笔者认为主要应当从以下四个方面着手。
1. 运用信息媒体让历史课堂更加生动。打造生动的课堂，可以让学生学得更加轻松快乐和有兴趣。笔者在历史教学中注重运用信息媒体补充大量的信息，使教师的口头说教变得更加丰富，更加有血有肉。在《有中国特色的社会主义道路》教学中，笔者对学生进行了信息的补充，从社会主义建设的不同阶段成就对比，以数据、图表等说话，让学生深切感受到社会主义建设取得的伟大成就，验证了这条道路的正确性，使学生充分增强了政治定力，提高了对社会主义制度的坚定不移自信。这样的信息媒体运用，让学生在更加丰富的信息支撑下，加深了理解，提高了教育效果。
2. 運用信息媒体让探究学习更加深刻。历史学习是一个不断分析研究、理解和提高的过程，许多时候需要教师进行探究引导，鼓励学生在分析研究中掌握知识、懂得道理，信息媒体可以发挥较为积极的促进功能。例如《洋务运动》教学中，笔者向学生投影了大量的资料，有当时世界发展形势、世界经济格局，中国国内的生产力状况、存在的主要制约因素等一系列教学资料，帮助学生从世界格局这一宏观形势，以及中国当时局势等两个方面了解发展的趋势，使学生明白洋务运动发生的背景，结合各种因素的综合作用分析这一运动的必然结局，从而使学生能够透过现象看本质，对影响洋务运动发展的原因、扼杀洋务运动的各种势力，以及其失败的必然结局有了更加深刻的理解。
3. 运用信息媒体让思想教育更加形象。历史教学中对学生强化思想教育是一大重要目标任务，信息媒体的运用可以让这样的思想教育更加生动和形象。在《“一国两制”和祖国的统一大业》教学中，笔者充分发挥多媒体的作用，特别是运用多媒体向学生播放了香港九七回归、澳门九九回归的震撼场景。特别是香港回归时，五星红旗和紫荆花旗冉冉升起，中国人民解放军驻港部队三军同时进驻香港等一系列震撼人心的场景，印在了每一位炎黄子孙的脑海中。在课堂上重播这些场面，学生热血沸腾，充分感受到了祖国强大所带来的维护领土主权完整的坚定自信。学生经过这样的场景演示，对祖国的爱戴之情油然而生。在思想教育过程中，运用多媒体可以起到较好的氛围营造、教育渗透等功能，广大教师在教学工作中要注重发挥信息在这一方面的功能，让学生接受的思想教育更加生动形象活泼。
4. 运用信息媒体让教学氛围更加浓厚。信息媒体对历史教学的支撑功能体现在多个方面，其中营造更加浓厚的教学氛围有利于教学目标的实现。笔者在教学中注重发挥信息媒体的作用，帮助学生从简单理解文字拓展开去，对学习的内容进一步延伸。在《外交事业的发展和国防建设成就》教学中，笔者运用多媒体向学生直观形象地展示了我国外交事业不断发展的历程，从建国初期到现在多少个国家与我们建立了外交关系，然后还演示了我国国防建设的最新成果，从国庆阅兵式上展示的各种新式武器装备，到我国近期海军发展取得的快速进步。这些方面的影音展示资料再现，能够让教学活动变得更加热烈，学生不仅受到了深刻的思想教育，而且对教学内容的学习充满了探究的欲望，这也是提高历史教学效果的重要方面。
三、 几点思考
在高中历史教学中发挥多媒体的作用，除了要在补充信息、营造氛围、渗透思想教育等方面发挥积极作用之外，还要注意两个方面问题。一是增加自主设计比例。尽可能结合教学方案，多自主设计制作个性化、针对性的教学课件。二是把握使用的频率、时机。要将多媒体使用的时机控制在合理的频率，要在最佳的时机使用，提高使用效果。
参考文献：
[1]王福芹.谈多媒体技术与高中历史教学的整合[J].中国教育技术装备，2012，（25）.
[2]丘继业.网络环境下高中历史教学的自主探究、合作学习[J].教育导刊，2006，（08）.
[3]郭建伟.浅谈高中历史与多媒体教学[J].中国教育技术装备，2011，（32）.
[4]薛炜.创建具有信息化特色的历史教学方式——浅议多媒体技术在历史教学中的运用[J].内蒙古电大学刊，2007，（09）.
[5]孙绪强.精雕细琢，秀出文采——谈高中历史教学中如何引导学生有效学习[J].读与写（教育教学刊），2015，（03）.
[6]刘乐.高中历史教学中存在的问题及解决策略研究[J].赤子（上中旬），2015，（18）.
作者简介：
王丹，江苏省南通市，海门市第一中学。