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高中数学教学是为了进一步培养和发展学生的数学品质，养成良好的思维习惯，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。在新课改的大趋势下，我们不再提倡“满堂灌”的教学方式，而更加关注每个学生能力的发展。因此，如何在课堂教学中，既传授给学生知识，又培养学生的能力，是每个教师都关心的问题。经过多年教育教学发现，设置有效的课堂问题，能充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与到教与学的互动过程中来，让学生变成课堂的主体，在这过程中实现知识和能力的双丰收。然而，实际上很多时候，教师预设的问题流于表面，不能环环相扣、逐步推进，