论文部分内容阅读
分析了高职院校通信专业课程在教与学方面的问题,介绍思维导图理论,并将思维导图应用于通信专业课程教学中,将抽象繁杂的知识通过图解成为容易被学生理解和操作的思维导图,有效地改善课堂教学氛围,调动学生的学习主动性和积极性,运用"情境""协作""会话"和"意义建构"帮助学生构建自己的知识体系,大大提高了课程效率。