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基本经验与核心素养相互促进,主要体现在两个方面:一是已有基本经验是发展数学核心素养的基础;二是在核心素养的形成过程中拓展学生的基本经验.在教学过程中,立足学生基本经验设计合理的认知起点,选择合适的认知路径,建立有序的认知结构,有利于发展学生的核心素养;运用新知整合、增加、解释、重构基本经验,有利于促进基本经验的积累.