论文部分内容阅读
[摘要]由于生存环境、宗教信仰、历史文化、风俗习惯等的不同，导致了中西方语言存在很大的差异，给英语学习特别是翻译训练带来诸多的困扰因素。本文从语言与文化的关系入手，分析概括了在翻译过程中遇到的各个方面的不同及差异，以期能够激发读者对此问题进一步探讨的兴趣。
[关键词]翻译 文化 差异
“文化”一词源于拉丁文Cultura，意为“耕种出来的东西”。文化的辐射范围可谓是包罗万象，凡人类所创造的一切经验、感知、知识、科学、技术、理论以及财产制度、教育、语言等都属于文化现象，大到宇宙观、时空观、人生观、价值观；小到衣食住行、婚丧嫁娶，一切社会的生活方式、行为方式、思维方式、语言方式、等级观念、道德规范等都属于文化的范畴。
语言作为一种交流媒介，把全世界的人类文化联系到了一起。从这一刻起，翻译实践便开始了。文化、语言、翻译，多年来一直是外语教学研究者的科研重点。教育离开了文化，就没有了传授的内容，因此全面地认识教育、文化、语言、翻译的关系至为重要。
一、语言与文化的关系
瑞士语言学家Saussure把语言看成社会现象。他认为，语言史和文化史总是交织在一起，彼此之间相互联系；民族的风俗习惯常反映在语言中，阐明了不同民族间不同的语言与文化差异。美国语言学家Sapir认为，“语言不能离开文化而存在”。“语言不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式—应该指出，语言和文化互相影响，互相作用；理解语言必须了解语言。”可见，不了解目的语的文化，便无法正确理解和运用该目的语，更无法进行沟通。当今，不同文化背景下的交流日益增多，密切的跨文化交流成了当今世界的主流，这就要求我们在了解相关国家的语言的同时，还必须要了解他们的文化知识，做到二者同步发展。
二、翻译中的文化知识
翻译是不同文化的移植，是把一种语言转化为另一种语言的行为，是两种文化的交流。下面笔者结合一些教学实例，从翻译方面来说明一下文化背景知识在英语翻译教学中的重要性。
1.生存环境方面
语言的产生与人们的劳动和生活密切相关。英国是一个岛国，历史上航海业曽一度领先世界；而汉民族在亚洲大陆生活繁衍，人们的生活离不开土地。比喻花钱浪费，大手大脚，英语是spend money like water，而汉语是“挥金如土”。英语中有许多关于船和水的习语，在汉语中没有完全相同的对应习语，如 to rest on one’s oars (暂时歇一歇)，to keep one’s head above water (奋力图存)，all at sea（不知所措）等等。
在汉语的文化氛围中，“东风”即“春天的风”，夏天常与酷暑炎热联系在一起，“赤日炎炎似火烧”，“骄阳似火”常被用来描述夏天。而英国地处西半球，北温带，海洋性气候，报告春天消息的却是西风。英国著名诗人雪莱的《西风颂》正是对春的讴歌。而英国的夏季正是温馨宜人的季节，常与“可爱”、“温和”、“美好”相连。莎士比亚在他的一首十四行诗中把爱人比作夏天，shall I compare thee to a summer’s day?/ Thou art more lovely and more temperate.
2.宗教信仰方面
西方文化与汉文化存在着相当大的差异，也必然反映在英汉语言的差别上。如，“Being a teacher is being present at the creation when the clay beginningto breathe.”有同学译为“教师一直在创造中，当土地开始呼吸。”这是由于学生们不了解西方人的宗教信仰及历史典故所致。基督教认为，上帝创造了人，人来自尘土，又回归尘土。因此，英语中的creation常指“上帝创造”，而clay常指“上帝创造的人”。这句话的译文应该是：“教师是创造的见证人，目睹生命呼吸成长。”
又如，“红色”在汉文化中象征着“喜庆、吉祥、胜利、好运、受欢迎的东西”。西方则因为耶稣甘愿被钉在十字架上流血牺牲，用生命来拯救世人以及中世纪教派之间的相互残杀，使英民族文化中的red总是同流血、牺牲、殉难等不好的事情联系起来，因此red hands译为“沾满鲜血的手”，a red battle译为“血战”。
3.历史文化背景方面
Cowboy在汉语中常译为“牛仔”，所以很多同学把He runs a business as a cowboy译为“他像牛仔一样管理企业。”其实cowboy在美国人心目中的真正形象是“独来独往、无拘无束、我行我素”。因此这句话应译为“他办企业态度不诚实，缺乏经验技术，工作也大大咧咧。”
4.习语方面
习语的翻译可算得上是难中之难了，因为习语不仅是一种语言现象，更是一种文化产物。如“黔驴技穷”可译为英语中的习惯说法“at one’s wits end”，也可翻译为The proverbial donkeyin ancient Guizhou has exhausted its tricks， and it can do nothing more。这种翻译，既传播了汉文化，保存了原汁原味，也符合英语读者的阅读习惯，达到使文化交流贯穿与语言交流的目的。Love me，love my dog，译为“爱屋及乌”。A loss may turn out to be a gain，可译为“塞翁失马，焉知非福”。
同样英汉习语中有大量是由历史典故形成的，这些习语结构简单，意义深远，往往是不能单从字面意义去理解和翻译的。如“东施效颦”、“名落孙山”、“叶公好龙”等等。英语中的Achilles’heel（唯一致命弱点），meet one’s waterloo（一败涂地），Penelope’s web（永远完不成的工作），a Pandora’s box（潘多拉之盒—灾难、麻烦、祸害的根源）等。
综上所述，语言与文化密不可分。与母语和目的语两种语言相关的文化在各个方面、各个领域都若隐若现，或多或少地存在着差异。文化差异因素对翻译的影响不可低估，值得我们深入研究和探讨。
参考文献：
[1]林纪诚．语言与文化综论[J]．外国语言文学，1995，（3-4）．
[2]邓炎昌，刘润清．语言文化即英汉语言文化对比[M]．外语教育与研究出版社，1994．
[3]李咏．翻译中的文化差异[J]．泸州医学院学报，2003．
[4]张金科．外语教学中应注重文化差异的渗透[J]．黑龙江农垦师专学报．
(作者单位：山西吕梁高等专科学校）
[关键词]翻译 文化 差异
“文化”一词源于拉丁文Cultura，意为“耕种出来的东西”。文化的辐射范围可谓是包罗万象，凡人类所创造的一切经验、感知、知识、科学、技术、理论以及财产制度、教育、语言等都属于文化现象，大到宇宙观、时空观、人生观、价值观；小到衣食住行、婚丧嫁娶，一切社会的生活方式、行为方式、思维方式、语言方式、等级观念、道德规范等都属于文化的范畴。
语言作为一种交流媒介，把全世界的人类文化联系到了一起。从这一刻起，翻译实践便开始了。文化、语言、翻译，多年来一直是外语教学研究者的科研重点。教育离开了文化，就没有了传授的内容，因此全面地认识教育、文化、语言、翻译的关系至为重要。
一、语言与文化的关系
瑞士语言学家Saussure把语言看成社会现象。他认为，语言史和文化史总是交织在一起，彼此之间相互联系；民族的风俗习惯常反映在语言中，阐明了不同民族间不同的语言与文化差异。美国语言学家Sapir认为，“语言不能离开文化而存在”。“语言不仅包含着该民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族对人生的看法、生活方式和思维方式—应该指出，语言和文化互相影响，互相作用；理解语言必须了解语言。”可见，不了解目的语的文化，便无法正确理解和运用该目的语，更无法进行沟通。当今，不同文化背景下的交流日益增多，密切的跨文化交流成了当今世界的主流，这就要求我们在了解相关国家的语言的同时，还必须要了解他们的文化知识，做到二者同步发展。
二、翻译中的文化知识
翻译是不同文化的移植，是把一种语言转化为另一种语言的行为，是两种文化的交流。下面笔者结合一些教学实例，从翻译方面来说明一下文化背景知识在英语翻译教学中的重要性。
1.生存环境方面
语言的产生与人们的劳动和生活密切相关。英国是一个岛国，历史上航海业曽一度领先世界；而汉民族在亚洲大陆生活繁衍，人们的生活离不开土地。比喻花钱浪费，大手大脚，英语是spend money like water，而汉语是“挥金如土”。英语中有许多关于船和水的习语，在汉语中没有完全相同的对应习语，如 to rest on one’s oars (暂时歇一歇)，to keep one’s head above water (奋力图存)，all at sea（不知所措）等等。
在汉语的文化氛围中，“东风”即“春天的风”，夏天常与酷暑炎热联系在一起，“赤日炎炎似火烧”，“骄阳似火”常被用来描述夏天。而英国地处西半球，北温带，海洋性气候，报告春天消息的却是西风。英国著名诗人雪莱的《西风颂》正是对春的讴歌。而英国的夏季正是温馨宜人的季节，常与“可爱”、“温和”、“美好”相连。莎士比亚在他的一首十四行诗中把爱人比作夏天，shall I compare thee to a summer’s day?/ Thou art more lovely and more temperate.
2.宗教信仰方面
西方文化与汉文化存在着相当大的差异，也必然反映在英汉语言的差别上。如，“Being a teacher is being present at the creation when the clay beginningto breathe.”有同学译为“教师一直在创造中，当土地开始呼吸。”这是由于学生们不了解西方人的宗教信仰及历史典故所致。基督教认为，上帝创造了人，人来自尘土，又回归尘土。因此，英语中的creation常指“上帝创造”，而clay常指“上帝创造的人”。这句话的译文应该是：“教师是创造的见证人，目睹生命呼吸成长。”
又如，“红色”在汉文化中象征着“喜庆、吉祥、胜利、好运、受欢迎的东西”。西方则因为耶稣甘愿被钉在十字架上流血牺牲，用生命来拯救世人以及中世纪教派之间的相互残杀，使英民族文化中的red总是同流血、牺牲、殉难等不好的事情联系起来，因此red hands译为“沾满鲜血的手”，a red battle译为“血战”。
3.历史文化背景方面
Cowboy在汉语中常译为“牛仔”，所以很多同学把He runs a business as a cowboy译为“他像牛仔一样管理企业。”其实cowboy在美国人心目中的真正形象是“独来独往、无拘无束、我行我素”。因此这句话应译为“他办企业态度不诚实，缺乏经验技术，工作也大大咧咧。”
4.习语方面
习语的翻译可算得上是难中之难了，因为习语不仅是一种语言现象，更是一种文化产物。如“黔驴技穷”可译为英语中的习惯说法“at one’s wits end”，也可翻译为The proverbial donkeyin ancient Guizhou has exhausted its tricks， and it can do nothing more。这种翻译，既传播了汉文化，保存了原汁原味，也符合英语读者的阅读习惯，达到使文化交流贯穿与语言交流的目的。Love me，love my dog，译为“爱屋及乌”。A loss may turn out to be a gain，可译为“塞翁失马，焉知非福”。
同样英汉习语中有大量是由历史典故形成的，这些习语结构简单，意义深远，往往是不能单从字面意义去理解和翻译的。如“东施效颦”、“名落孙山”、“叶公好龙”等等。英语中的Achilles’heel（唯一致命弱点），meet one’s waterloo（一败涂地），Penelope’s web（永远完不成的工作），a Pandora’s box（潘多拉之盒—灾难、麻烦、祸害的根源）等。
综上所述，语言与文化密不可分。与母语和目的语两种语言相关的文化在各个方面、各个领域都若隐若现，或多或少地存在着差异。文化差异因素对翻译的影响不可低估，值得我们深入研究和探讨。
参考文献：
[1]林纪诚．语言与文化综论[J]．外国语言文学，1995，（3-4）．
[2]邓炎昌，刘润清．语言文化即英汉语言文化对比[M]．外语教育与研究出版社，1994．
[3]李咏．翻译中的文化差异[J]．泸州医学院学报，2003．
[4]张金科．外语教学中应注重文化差异的渗透[J]．黑龙江农垦师专学报．
(作者单位：山西吕梁高等专科学校）