【摘 要】
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在民乐教学中,民族要素的引入,往往呈现出碎片化的状态,学生难以系统感知民族内涵,也无法通过合理的学习结构设计,使学生更深层次的感受民族气质.在评价机制上也存在一些漏洞
【机 构】
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西北民族大学 ,甘肃兰州 730000
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在民乐教学中,民族要素的引入,往往呈现出碎片化的状态,学生难以系统感知民族内涵,也无法通过合理的学习结构设计,使学生更深层次的感受民族气质.在评价机制上也存在一些漏洞,致使民族要素引入的具体成效,无法得到有效的呈现.为有效解决上述问题,在实践教学中应注重民族场景的还原,借助教学过程的有效改革,让学生去深入民间生活进行有效的拓展和训练.在评价机制的创新上,则应引入大众化的评价机制,对学生的学习过程进行精准的刻画,使其对民族要素的感知得以充分的展现.
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