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摘 要：班主任是一个班级的负责人，是学生在学校学习和生活的组织者和监督人，对于学生的学习和日后的成长有着很大的影响。传统的班主任管理缺乏变通，班主任很少顾及和考虑学生的感受，导致管理的效果一般。因此，在新时期的背景下，班主任要尊重学生在课堂中的主体地位，增强对学生的了解，加强与学生的沟通，还要开展主题班会活动，引导学生在课堂中学习和成长，从而有效提升班主任管理的效率。
关键词：初中;班主任;管理
以前的课堂中，班主任深受“严师出高徒”理念的影响，以教师的威严震慑学生，让学生严格在既定的规章制度中活动，限制了学生个性的发展，还使师生之间的关系处于冰点，缺乏沟通让班主任的管理难以开展。在现代化的课堂中，班主任要转变观念，创新管理的方法，充分考虑学生的感受，给学生渗透优秀的品质，让学生以正确的态度进行学习和生活，从而有效班主任管理的效率。
一、增强对学生的了解
现代化的课堂中强调学生的主体地位，而在传统的初中班级管理过程中，班主任占据课堂的主导地位，单方面实施对学生的管理，管理的策略都是班主任自己制定，忽略了学生的感受。初中阶段的学生处于个性飞速发展的时期，有很多自己的想法和见解，这些都是班主任在管理过程中需要考虑的因素，因此，班主任要增强对学生的了解，这是进行班主任管理的基础。
例如，以“做时间的主人”班会为例，班主任可以在活动中观察学生，增强对学生的了解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，合理的安排时间，可以让我们的学习和生活变得井井有条，那么大家是怎么管理自己的时间的呢？”学生在课堂中自由发言，有的学生说写好时间表，提前安排自己的时间，而有的则是随心所欲。在学生发言的过程中，增强了对学生的了解，对每个学生的个性都有了一定认识。这样，通过在课堂中开展班会，在班会中观察学生的发言和表现增强了对学生的了解，为以后的管理工作奠定了良好的基础。
二、加强与学生的沟通
初中阶段的学生处于叛逆期，对于班主任的管理有时候会出现顶撞、不服从的行为，需要班主任加强与学生的沟通。比起其它学科的教师，班主任与学生的相处的时间更长，接触的机会更多，班主任要充分利用这个优势与学生沟通，对学生开展思想教育工作，引导学生以正确的态度学习和生活。在沟通的过程中，班主任要以平和的语气与学生交谈，而不是以命令的口吻指挥学生，做到循循善诱，以理服人，保证班主任管理的效果。
例如，以“没有规矩，不成方圆”班会为例，班主任可以加强与学生的沟通，使管理工作更加顺利。在课堂开始，我对学生说：“同学们，俗话说‘没有规矩，不成方圆’这句话说明了规矩的重要性，而在我们的班集体生活中也需要规矩来维持班级的稳定，今天我们就来一起制定一下班规吧。”我走下讲台与学生共同探讨之前的班规，我以平和的语气与学生交谈，逐渐打开了学生的心扉，让学生敢于提出自己的意见和想法。学生提出的班规有一些比较偏激，我及时予以指导，帮助学生转变思想，引导学生以正确的态度学习和生活，同时，这样制定班规，让学生亲自参与到其中，充分考虑到了学生的感受。这样，通过在班会中加强与学生的沟通，拉近了与学生的关系，引导学生以正确的态度学习和生活，而与学生共同制定的班规可以发挥更大作用，保证班主任管理的效果。
三、开展主题班会活动
新时期下的班主任管理要充分考虑学生的需要，当前阶段的学生喜欢团体性的活动，班主任可以顺势而为，开展主题班会活动，在活动中渗透优秀的品质观念，以活动的形式让学生受到熏陶。现代化的班主任管理不仅需要引导学生的学习，还需要培养学生的综合素养，对此，班主任可以借集体性的班会活动教会学生如何与他人合作，培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，从而提升班主任管理工作的效率。
例如，以“爱劳动，成就美好人生”活动为例，班主任可以开展主题班会活动，引导学生学会合作。在课堂开始，我对学生说：“同学们，劳动是中华文明的美德，经过先辈们的努力劳动才有了我们今天的幸福生活，今天我们就来一起劳动吧。”我将学生划分成不同的小组，让学生在校园中分别清扫垃圾、修剪花草，学生与小组的成员共同合作完成任务，在过程中学会了相互配合。经过一段时间后，学生完成了任务，看着通过劳动变得整洁一新的校园，学生体会到了劳动的快乐，认识到了劳动的重要性。这样，通过在课堂中开展主题班会活动，带领学生进行集体性的实践活动，使学生学会了如何与他人合作，也认识到了劳动的重要性，增强了班级的凝聚力，从而有效提升了班主任管理的效率。
总之，在现代化的班主任管理过程中，要以学生为中心，充分考虑学生的感受。班主任在日常的教学过程中注意观察学生，增强对学生的了解，为日后的管理工作开展奠定基础，加强与学生的沟通，拉近师生之间的关系，保证班主任管理的效果，还可以根据学生的性格开展集体性的班会活动，引导学生合作进行活动，增强班级的凝聚力，同时还能够培养学生的综合素养，促进学生的全面发展，从而有效提升班主任管理的效率。
参考文献
[1] 卓发琮.新时期初中班主任管理创新研究[J].课程教育研究，2019（36）：192.
[2] 郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019（08）：38-39.
[3] 常自然.初中班主任管理创新策略[J].现代經济信息，2017（22）：403.
关键词：初中;班主任;管理
以前的课堂中，班主任深受“严师出高徒”理念的影响，以教师的威严震慑学生，让学生严格在既定的规章制度中活动，限制了学生个性的发展，还使师生之间的关系处于冰点，缺乏沟通让班主任的管理难以开展。在现代化的课堂中，班主任要转变观念，创新管理的方法，充分考虑学生的感受，给学生渗透优秀的品质，让学生以正确的态度进行学习和生活，从而有效班主任管理的效率。
一、增强对学生的了解
现代化的课堂中强调学生的主体地位，而在传统的初中班级管理过程中，班主任占据课堂的主导地位，单方面实施对学生的管理，管理的策略都是班主任自己制定，忽略了学生的感受。初中阶段的学生处于个性飞速发展的时期，有很多自己的想法和见解，这些都是班主任在管理过程中需要考虑的因素，因此，班主任要增强对学生的了解，这是进行班主任管理的基础。
例如，以“做时间的主人”班会为例，班主任可以在活动中观察学生，增强对学生的了解。在课堂开始，我对学生说：“同学们，合理的安排时间，可以让我们的学习和生活变得井井有条，那么大家是怎么管理自己的时间的呢？”学生在课堂中自由发言，有的学生说写好时间表，提前安排自己的时间，而有的则是随心所欲。在学生发言的过程中，增强了对学生的了解，对每个学生的个性都有了一定认识。这样，通过在课堂中开展班会，在班会中观察学生的发言和表现增强了对学生的了解，为以后的管理工作奠定了良好的基础。
二、加强与学生的沟通
初中阶段的学生处于叛逆期，对于班主任的管理有时候会出现顶撞、不服从的行为，需要班主任加强与学生的沟通。比起其它学科的教师，班主任与学生的相处的时间更长，接触的机会更多，班主任要充分利用这个优势与学生沟通，对学生开展思想教育工作，引导学生以正确的态度学习和生活。在沟通的过程中，班主任要以平和的语气与学生交谈，而不是以命令的口吻指挥学生，做到循循善诱，以理服人，保证班主任管理的效果。
例如，以“没有规矩，不成方圆”班会为例，班主任可以加强与学生的沟通，使管理工作更加顺利。在课堂开始，我对学生说：“同学们，俗话说‘没有规矩，不成方圆’这句话说明了规矩的重要性，而在我们的班集体生活中也需要规矩来维持班级的稳定，今天我们就来一起制定一下班规吧。”我走下讲台与学生共同探讨之前的班规，我以平和的语气与学生交谈，逐渐打开了学生的心扉，让学生敢于提出自己的意见和想法。学生提出的班规有一些比较偏激，我及时予以指导，帮助学生转变思想，引导学生以正确的态度学习和生活，同时，这样制定班规，让学生亲自参与到其中，充分考虑到了学生的感受。这样，通过在班会中加强与学生的沟通，拉近了与学生的关系，引导学生以正确的态度学习和生活，而与学生共同制定的班规可以发挥更大作用，保证班主任管理的效果。
三、开展主题班会活动
新时期下的班主任管理要充分考虑学生的需要，当前阶段的学生喜欢团体性的活动，班主任可以顺势而为，开展主题班会活动，在活动中渗透优秀的品质观念，以活动的形式让学生受到熏陶。现代化的班主任管理不仅需要引导学生的学习，还需要培养学生的综合素养，对此，班主任可以借集体性的班会活动教会学生如何与他人合作，培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，从而提升班主任管理工作的效率。
例如，以“爱劳动，成就美好人生”活动为例，班主任可以开展主题班会活动，引导学生学会合作。在课堂开始，我对学生说：“同学们，劳动是中华文明的美德，经过先辈们的努力劳动才有了我们今天的幸福生活，今天我们就来一起劳动吧。”我将学生划分成不同的小组，让学生在校园中分别清扫垃圾、修剪花草，学生与小组的成员共同合作完成任务，在过程中学会了相互配合。经过一段时间后，学生完成了任务，看着通过劳动变得整洁一新的校园，学生体会到了劳动的快乐，认识到了劳动的重要性。这样，通过在课堂中开展主题班会活动，带领学生进行集体性的实践活动，使学生学会了如何与他人合作，也认识到了劳动的重要性，增强了班级的凝聚力，从而有效提升了班主任管理的效率。
总之，在现代化的班主任管理过程中，要以学生为中心，充分考虑学生的感受。班主任在日常的教学过程中注意观察学生，增强对学生的了解，为日后的管理工作开展奠定基础，加强与学生的沟通，拉近师生之间的关系，保证班主任管理的效果，还可以根据学生的性格开展集体性的班会活动，引导学生合作进行活动，增强班级的凝聚力，同时还能够培养学生的综合素养，促进学生的全面发展，从而有效提升班主任管理的效率。
参考文献
[1] 卓发琮.新时期初中班主任管理创新研究[J].课程教育研究，2019（36）：192.
[2] 郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019（08）：38-39.
[3] 常自然.初中班主任管理创新策略[J].现代經济信息，2017（22）：403.