【摘 要】
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本文采用课堂观察法、问卷法与座谈法,对40名英语教师以及108名在校高三学生进行了广东省高考英语听说测试对高中英语教学反拨效应的研究。结果表明,广东省高考英语听说测试
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
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本文采用课堂观察法、问卷法与座谈法,对40名英语教师以及108名在校高三学生进行了广东省高考英语听说测试对高中英语教学反拨效应的研究。结果表明,广东省高考英语听说测试对教师的教学和学生的学习产生了较大的反拨作用,主要表现为较大地影响了教师对听说教学的态度和教学行为,以及学生对听说学习的态度和学习行为。
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